学校内涵发展的策略性思考.ppt
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1、学校内涵发展的策略性思考,温州市教师教育院 王振中 (), 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(征求意见稿) 公平均衡、内涵发展、特色立校、教育家办学 学校发展是“做”的哲学 学校文化是一种细节文化,一、创设“共同愿景”, 建构学校内涵发展的“路线图”,1、愿景目标定位选准“最近发展区”,(1)国家省级有关基础教育发展规划导向(宏观) (2)区域经济、社会、文化的历史、现状、未来 (3)区域教育发展进程 (4)校情研判:优劣势、长短板,或优势(潜能)开掘提升, 或劣势短板的弥补与转机。, 切入角度,从历史、传统的积淀而获, 从前瞻、未来的憧憬而得。,2、“路线图”设计愿景
2、目标的具体化,(1)整体性与系统性 从目标、理念、路径、举措到各关键节点(如校训、校歌、校标、校园文化、制度建设、教育教学设计等细节),逐步形成以我为主的“视窗界面”。 俞敏洪的爱好(收藏地图)与“新东方”的愿景,(2)年度目标及任务的分解 阶梯性目标、阶段性任务、质量标准、时间限定 (3)阶段性的把脉会诊 回顾总结、反思研讨、调整校正、不断充实完善 (4)让每一位老师都参与并认同 没有真正的参与,就不可能有发自内心的认同。 没有全体教师的认同,就形不成“共同愿景”,更达不成目标。,3、例举,上海中学、北京四中等名校的“精英教育”“绅士气度”“领袖品质”“国际意识” 无锡市胡埭小学的“经历教育
3、”校长唐建英 给孩子100种经历100种需求100种期待 郑州巩义市鲁庄小学的“写字育人” 校 训:工工整整写字,堂堂正正做人 教育观:写好字做好人,二、敬畏规矩底线, 夯实学校内涵发展的基石, 学校内涵发展轨迹:规范化精致化个性(特色)化品牌化,1、“七人分粥”的故事 规矩制度的不可替代性 2、规矩制定的几项原则 (1)规矩的合法性 方向原则不能忘 法规“红线”不得碰 常识底线不可违,(2)规矩的适切性 内容的简洁明确具体 标准的适度、可接受、可操作 (3)规矩的严肃性 “热炉”法则 明确的警告性 约束的公正公平性 惩戒的即时性,(4)规矩的人文性 “南风”与“北风”比威力的故事 基于师生成
4、长需求 基于认同与接纳 基于自觉与诚信 基于培养好习惯 (孙云晓:好习惯的12个指标 做人:真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强 做事:遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费 学习:主动学习、独立思考、学用结合、总结反思),(5)规矩追求的境界 由规范他律向自觉自律的内化 由制度文化向学校精神的递进 由道德操守向生命自由的升华 3、例举 平阳的“系列教学规范活动”和“德育规范校特色校”创建实践,三、聚焦细节、精致、过程, “炖”好学校内涵发展的“特色煲”, 观点 把习以为常的常规常态事做好、做深、做精、做完美,就成了特色乃至品牌了,蔡林森的“洋思”“永威”模式等等足以佐证。,1、关注细节,(
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