2019年得数是10的加法和10减几精品教育.doc
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1、得数是10的加法和10减几教学目标:、联系实际问题,通过一图四式的学习,体会相应两道加法算式、两道减法算式间的联系,体会解决实际问题的过程。 、发展初步的数学思考的能力和解决简单实际问题的能力,体会简单的涵数思想。 、感受数学与生活的联系,逐步增强学习数学的兴趣,发展初步的数学意识。教学重点难点: 、使学生正确计算和是的加法和相应的减法。 、感受两道加法算式、两道减法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。 教学准备:花片(瓶盖)、数字卡片、课件教学过程:课前活动:谈话:小朋友们,今天咱们的课堂上来了一位新朋友,他是。(大耳朵图图),图图带来了一则谜语,请你仔细听!两个小树十个杈, 不长叶子不开
2、花,能写会算画图画, 光会干活不说话。师:是什么呢?(手)对啊!我们小朋友每人都有一双灵巧的小手,写字画画用到它,做游戏也用到它。图图听说你们玩拍手对口令游戏特厉害,想和你们来玩10的对口令,敢接受挑战吗?。图图:我拍1。 生:我拍9。 师生:10可以分成1和9,其余学生说1和9可以合成10。师:10的分与合小朋友们学得真棒。一、谈话激趣,引入新课二、深入情境,主动探索 图图小朋友最近迷上了足球,特别爱看足球比赛。瞧!一场激烈的足球比赛正在进行着(出示情境图)(1)提问:你能从图上知道哪些信息?(请一位小朋友先说,谁也能像他这样来说一说。)生:左边有个小朋友,右边有个小朋友; 黄队有4个小朋友
3、,蓝队有6个小朋友; (2)师:你能根据图中的信息说出两道加法算式和两道减法算式吗?学生口答算式。(一人先说,谁也想来说)(3)师:都是这样想的吗?请你打开数学书66页,在书上写一写。(老师板书)(4)交流讨论 师:这两道加法是求什么的问题的?生:是求一共有多少个小朋友。 师:你能结合这幅图,分别说出和这两道算式所表示的意思吗?先说给旁边的小朋友听听 生:表示:一共有人,去掉绿队的人,就是黄队的人了。 生:表示:一共有人,去掉黄队的人,就是绿队的人了。(5)师:计算这4道算式,会用到10的哪一句分成与合成?学生读一读算式,记一记算式。(6)小结:我们联系了10的组成和加减法算式之间的关系,看图
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