2019年方程的教学设计精品教育.doc
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1、科目:数学课题:认识方程课型:新授学校:安徽省淮南市洞山二小授课教师:戴群教学内容:北师大版四年级下册第七单元P88-89教学目标:1、结合具体情况,了解方程的含义 2、能用方程表示简单情境中的等量关系教学重点:方程的含义,会用方程表示简单的等量关系。教学难点:会用方程表示简单的等量关系。教学媒体设计:根据教学流程和意图,教师自行设计美观实用、方便操作,内容丰富的多媒体课件。教学对象分析:这部分内容是学生系统地学习方程的开始。教材重在结合具体情境、揭示方程的含义,理解等式的性质,借助天平与生活有关的具体情境帮助学生建构知识,能用方程表示等量关系。教学过程教师活动学生活动媒体使用设计意图一、课前
2、谈话你认为怎样才能学好数学学生畅所欲言轻音乐以谈话聊天的形式,拉近学生与老师的距离二、新课1、认识天平媒体出示天平图,有谁认识这样的东西?天平是用来干什么的?用自己的语言叙述天平的模样、功能。利用天平图,在课始吸引学生的注意力,激发学生参与和学习的热情,感知数学就在身边2、天平称东西实验室的老师在用天平称东西呢,谁能给演示过程配个解说词观察、叙述天平称东西的过程,学生用肢体语言描述一下天平称东西的过程,感受天平平衡,说明天平的左边=右边身体运动智能是学生认识的基础,通过“身”、“心”的体验所获得的感官经验,有利于知识的理解与掌握。让学生用左手表示左边的托盘,右手表示天平右边的托盘,头表示中间的
3、指针,表演天平的倾斜与平衡,在活动的过程中理解平衡的含义。3、教学例1一颗樱桃的质量+5g=10g,这种左右两边相等的关系叫等量关系以前我们用算术方法能知道樱桃的质量,现在我们来研究一种新的方法:一颗樱桃的质量+5=10,x+5=10介绍等式用来表示相等关系的式子叫做等式用语言描述天平左边和右边的关系同桌互相说说图中的等量关系学生列式:10-5=5列式:x+5=10比较两种方法第二种有未知数生举出几个等式通过天平称物品的实际测量图,引出用一句话描述天平左右两边的相等关系,渗透等式的含义。用未知数x表示一颗樱桃的质量渗透方程的含义。4、教学例2盘秤和天平一样也是称物品质量的,根据图列出一个等量关
4、系式图中看到:4块月饼的质量等于380克4y=380再进一步尝试引导学生根据画面说出等量关系式,再根据等量关系列出多个含有未知数的等式5、教学例3图中画的是什么?冲开水的图中有等量关系吗?你想用哪个字母表示题目中的哪个量?谁能根据这个等量关系列出一道等式?2个热水瓶的盛水量+200毫升=2000毫升思考:列式当小老师介绍自己的等式2x+200=20002y+200=20002y=2000-2002000-2z=200进一步系统完善认知,使学生体会到生活中处处有数学,数学离不开生活。学生从一幅图中能写出不同的含有未知数的等式,学生用自己的方法、方式得到多种结论,思维得到拓展。6、小结7、判断观察
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