2019年小鹿的减法教学设计精品教育.doc
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1、小鹿的减法教学设计(第二课时 借班上课)希望小学:胡三霞学习目标:1、流利、有感情的朗读课文。2、明白小鹿为什么能够成功?獐子为什么至今还在发愁?3、通过学习能明白“做事情要有坚定的信心,坚持到底,就一定会取得成功。”问题设计:1、小鹿住在哪里?獐子住在哪里?他们想做什么,为什么?2、小鹿是怎样造桥的?在造桥中小鹿的态度是怎样的?3、小鹿让你明白了什么道理?学习过程:一、 引入1、 谈话:同学们,请看大屏幕,认识这两字吗?(幻灯出示“减法”两字,强调“减”字读音第三声。)(板书“减法”两字,学生一起书空。)有一只聪明的小鹿,会做许多的减法题,例如,它会做365-1,(幻灯出示:365-1= )
2、你会吗?它还会做365-2,你也会吗?(真聪明!只要努力,我们就会)你知道吗?小鹿今天还会教给我们一种最神奇的减法,你想学吗?(继续板书:小鹿的,并齐读课题)过渡:那就请你们先收下小鹿送给你们的见面礼吧,请看大屏幕,你会用响亮、清脆的声音来读读吗?2、复习:(1)幻灯片出示本课优美词语。(指名读、齐读)(2)还有个更难的,小鹿说要考考你们,看看谁最聪明?(幻灯片出示找近、反义词。先抽生说,再齐读)过渡:现在,我们就一起来去感受小鹿的减法到底有多么的神奇。二、学习新课1、学生齐读问题:(幻灯出示问题:1、小鹿住在哪里?它想做什么?为什么? 2、獐子住在哪里?它想做什么?为什么?)2、老师有范读课
3、文,学生可跟着小声读并标出自然段序号,并思考问题:3、学生看大屏幕回答。(板书:小鹿想造桥 獐子想铺路)幻灯出示:小鹿想( ),因为有了桥,它过河就不用( )。獐子想( ),因为有了路,它下山就不用( )。4、造桥,铺路是不是一天,两天的事呀?( )那得多久?( )是呀,要整整一年呢!365天!时间太长了,所以,他们都( )了? (理解“退却”,并标上三角符号)5、读到这里,你想对他们说些什么?过渡:对呀,遇到困难怎能退却,想知道谁先克服困难吗?( )那你们会默读吗?请个同学告诉大家默读是怎么读呀?( )对呀,就是不发出声音,在心里读,真能干!6、学习课文第二至七自然段(1)学生带着问题默读2
4、-7自然段,并思考大屏幕上的问题。(幻灯出示问题:1、用“”画出小鹿造桥的语句?从中,你看出了什么? 2、小鹿是用什么办法来激励自己坚持到底的?)(2)抽生回答问题一:(幻灯片出示:他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。)(3)理解句子,注意老师的符号标记,请你也这样标出来。(从中引导大家感受小鹿造桥的时间长、强度大、辛苦和累。)(4)你佩服它吗?那请把自己的感受读出来吧!(指名读,练读,齐读)过渡:这么累,这么苦,那小鹿是用什么办法来激励自己坚持到底的呢?就让我们从它和獐子的对话中去寻找答案吧!(5)看到小鹿这么累,獐子对它说什么了?(幻灯出示第三自然段,抽生完整读出来)(理解“劝
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