2019年教案《认识小数》精品教育.docx
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1、教学设计 认识小数教学内容: 小数的初步认识 第 1 课时教学目标: 1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。2.过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。 3.进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。教学重点:掌握小数的读法和写法。 教学难点:理解小数的意义。 教学过程: 1、 情境引入 1. 创设情境:出示一张书桌。2. 学生观察图片,说说书桌面的长和宽。 3.根据学生的回答提问:5分米是几分之几米?为什么是 米?4分米是几分之几米?为什么?二教学例1。
2、 认识整数部分是0的一位小数。 1.师根据学生的回答同时出示1米的纸条,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学 生说出1分米,师板书)所以5分米就是这样的5份,也就是 米;4分米就是这样的4份,也就是 米。 2.介绍:(边板书) 还可以写成这样的形式:0.5 你以前见过这样的数吗?这样的数叫(板书:小数。)3.今天这节课我们就来认识小数,看谁先和小数交上朋友。 0.5读作:零点五,0.5米就表示5/10米。 0.4米呢?它表示什么? 4.学生举例说小数。5.出示教材第88页“想想做做”第1题。 学生各自在教材上填写后,出示答案,全班订正,指导做错的学生纠正错误
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