2019年老王教案设计精品教育.docx
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1、老王教案设计苏艳春教学目标 :知识目标:1理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。2揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心。、把握老王的性格特点。、熟读课文,了解叙述、描写等表达方式。、体会作者的思想感情。能力目标:1整体把握课文,体察人物思想感情。2揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。3探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。德育目标:以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。教学重点:领会作者与人物的思想感情,揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心。引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。揣摩语言,深入领会语句的意味。教学难点 :全面准确地理解课文内容,
2、探究材料安排的特点。教学方法: 1自读点拨法。本文是写人记事的散文,通过叙写与车夫老王的交往片断,刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王 形象。学生诵读中以善良体察善良,感悟情感,陶治性情。教师点拨、突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。 2合作探究法。阅读中关乎作品情感、材料组织等问题,鼓励学生大胆质疑,合作研讨解决。教具准备:多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料课时安排:1课时教学过程 教学步骤 一、导语 设计(背景音乐:让世界充满爱)同学们,正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人,那么人世间真的会多一
3、份阳光,少一些冷漠,多一份文明,少一些残酷。爱是一种情感,更是一种美德,杨绛女士的老王将通过与车夫的交往,为我们诠释这一并不深奥的生活命题。二、指导自读,把握文意1投影显示生字词,检查学生的预习情况。(1)注音塌败(t) 取缔(d) 伛(y) 翳(y) 骷髅(k lu)绷(bng) 滞笨(zh) 愧怍(zu)(2)释义塌败:塌陷破败。滞笨:呆滞笨拙。取缔:明令取消或禁止。愧怍:惭愧。2学生所读课文,以善良体察善良,领会作者与人物的思想感情。听读中发挥想像,头脑中再现鲜活的人物形象。思考:本文是写人记事的散文,那么见于文中的老王是怎样一个形象呢?请学生自读课文,谈出自己的阅读感知。作者对他的态度
4、是怎样的?学生积极回答,教师归结:从课文写老王的生活片断可以看出,老王穷苦卑微但纯朴善良。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,他的眼睛又不好,一生凄凉艰难,是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好,老实厚道,有良心,关心人。他需要钱,可是做生意从不多收一分钱,而且非常讲感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱,是一个精神上没有受到任何污染的极其纯朴的好人。作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝
5、油;总是照顾他的生意等。3学生分段诵读课文,概括要点,列出提纲。教师作阅读提示:课文以“我”与老王的交往为线索,写老王的几个生活片断,条理有序,一脉相承。学生归结:课文开头四段先写老王的职业生活缺陷、居住条件等情况。下面三段则回忆老王的工作与为人,两个片断写他为人好,一个片断写“文革”时期,他的生计越来越艰险。最后一个片断,是老王离世前一天的事情,最能见出老王心地善良。4合作研讨。(1)文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对揭示文章意旨的课文最后一句话,你是怎样理解的?(2)你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?(
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