2019年活动五 在校园中健康成长选材与构思教学设计精品教育.doc
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1、在校园中健康成长活动一 选材与构思教学设计(一)设计思路教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力,而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力,加强对学生的情感教育。因此,能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点,也是以往容易忽视的。本课教学中,除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外,提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。教学目标1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工,在一定场景中,以成组人物及
2、情节,表现一定主题。3.培养热爱校园生活的情感,提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。4.了解搜集素材可以选择的途径。教学重点对绘画题材的选择和构思。教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。教学环节教师活动学生活动说明一、 组织教学(按常规进行)二、 导入新课教师出示校园活动场景照片,引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物。1.我们如果要进行绘画创作,同学们知道要在哪些方面思考吗?教师总结:设计思路的成型。搜集创作素材。确定构图、画面的主次安排。设计小构图(包括色彩稿)。正式开始创作。整理画面并处理画面细节部分。2.以一张创作作品头场雪为例,简要地了解一幅作品的创作
3、过程。3.在设计一件作品的思路时,可以让我们的视野打开。从时段上来说可以分成:现代校园、未来的校园、白天的校园、夜晚的校园等;从内容上来说可以分成:各个学科的表现、课外小组的表现、午休时间的表现、课间的表现、体育课上的表现、运动会时的表现等;从状态上来说可以分成:学习、休息、运动、娱乐、生活等等。4.创作素材的搜集是为创作储备题材来源的关键,从储备的资料中,我们还要从中选出最有典型意义和最富于变化、富于美感的形象,最后在精炼的题材中选择被画的对象。5.如果我们要是寻找生活中的素材,可以怎样获得?教师总结“在平常的手段中,摄影和画速写的方式是运用得十分广泛的记录手段。摄影记录可以让素材十分真实而
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