2019年甲午中日战教学设计精品教育.doc
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1、甲午中日战教学设计教学目标基础知识了 解甲午战争的概况、马关条约的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹掌 握马关条约的主要内容及其危害能力训练过程方法口头表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹,提高复述能力比较分析综合说明从马关条约和南京条约内容的变化,说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训情感态度价 值 观爱国情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中,以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争,他们是光荣的民族英雄。思想意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军
2、备的松弛落后,甲午战争以中国的失败而告终。马关条约大大加深了中国社会的半殖民地化。教学重点 黄海大战、马关条约教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、马关条约的影响教学过程【导入新课】组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:1列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。(尽管他对于太平天国的镇压,具有反人民的一面。在收复新疆方面,他的历史功绩却值得赞颂:他对于较弱的阿古柏果断动武,直接收复失地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战,通过外交谈判,付出一些土地和金钱作为代价,收回价值更为重要的安全大门伊犁。)2起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁?(李鸿章)【承上启下,教师讲授】
3、李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力,但是在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是挨打,最终把“老本”都输光了。请同学们阅读甲午中日战争,看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前,又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽23个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。)【组织学生学习和探究新课】黄海大战1日本发动战争的目的是什么?(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心)2请23位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。(教师作
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