2019年火烧云教学设计精品教育.doc
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1、教学内容:教科版小学语文四年级下册第2课火烧云。设计理念:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。引导学生写想象作文,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。教材说明: 火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的文章,作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然,热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。学情分析:现在的孩子视
2、线被高楼大厦遮挡,视野被电视机、电脑所霸占。孩子们观察自然、观察生活的能力薄弱。而天空能给予孩子们广阔的想象,让他们充满对自然的渴望。通过学习,让孩子能够抬头欣赏天空、观察自然,发挥丰富的想象将所见到的写下来。教学目标和重难点:知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。能力目标:学习作者善于在观察中抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。情感目标:激发学生观察自然的兴趣,培养学生热爱自然,热爱生活的情感。教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点:有感情地朗读课文,体会和想象作者所描绘的多彩画面,感
3、悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教法和学法:主要采用启发式教学、情景创设法,为学生搭建朗读的平台;学生通过读中感悟、小组合作、读写结合的方法学习。教学流程:一、创设情境 引入新课1说课前老师布置同学们观察天空云朵的变化。请同学们说一说,你观察到云朵变化是什么样的?2悟看了天空云朵的变化,你有何感受?3书板书课题,突出“火、烧”,师生共同走进文本。(设计意图:让学生课前观察天空云朵的变化,学会观察,第一时间成为学习的主人。将自己观察到的能够用语言表达出来,培养学生的语言表达能力。为了培养学生良好的语文素养。我又让学生进行感悟,这是让学生入文的一种深层次的训练。)二、初读课文 整体感知1读请同学们自
4、由读文,注意要读准字音、读通句子。(设计意图:初读课文让学生扫清字词障碍,把课文读通顺,读流利。对课文有一定的了解,为进一步学习打下基础。)2说用自己的话概括课文的主要内容。3理快速读课文,理清课文的写作顺序。4悟谈一谈初读课文后有什么感受?(设计意图:这样设计既能培养学生的语言表达和概括能力,又能让学生对课文的叙述顺序有所了解,做到叙述言之有序。同时,读文就说感悟,有助于培养学生边读边思考的良好的学习习惯。)三、读中感悟 合作探究 (一) 颜色变化 设计说明:新课程倡导“以读为本,在读中感悟”。因此,在教学这一部分时,我先让学生自己读一读整个自然段,说说自己的感受和理解,使学生有了初步的感受
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