2019年绿手指教案 (2)精品教育.doc
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1、绿手指第二课时教学要求:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。2、 学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。重点难点:1、 在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的艰苦。2、 学生理解“绿手指”的意义。教学过程:(一) 谈话质疑,导入新课我们都有一双灵巧的小手,请伸出双手看手指是什么颜色的?你们见没见过绿色的手指吗?今天就和老师一起去认识被称为绿手指的人。1、 齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?2、 齐读第一自然段回答问题。3、 在你心目中,什么样的园丁能称为好园丁?
2、(二) 读课文感知整体1、 自由读课文,要求读正确、流利。2、 指名分节朗读课文。3、 提问:这篇课文是按照什么顺序来叙述的?(事情的发展顺序)事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。想一想,这个故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自己的话说一说。4、 学习“起因”部分。(1) 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?从文中找出。(2) 理解文中的两个反问句,从中理解:老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。5、 学习“经过”部分。(1) 找出老奶奶培育金盏花的方法。(2) “一年又一年”指的是多少年?(3) 理解后两句话:“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复
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