2019年解决问题的策略(2)教案夏李乡实验学校华中英精品教育.doc
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1、第二课时解决问题的策略(2)教学内容:教科书第70-71页例2、“练一练”,第73页练习十一第4-7题。教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中进一步认识假设策略,能运用假设策略分析稍复杂实际问题的数量关系,确定解题思路,并正确地解决问题。2.使学生经历用假设策略解决实际问题的过程,感受假设策略对于解决特定问题的价值,发展分析、综合和简单推理能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心;逐步具有主动探索、回顾反思等学习习惯。教学重点:解决用假设的策略时总量变化的实际问题。教学难点:理解假设时数量的复杂关系。教学流程:一、激活经验
2、,引入新课出示:在1个大盒和同样的5个小盒里装满球,正好80个。已知每个小盒装的个数是大盒的,每个大盒和小盒各装多少个?学生独立解答后集体交流,并让学生说出思考的过程。指出:由于盒子的大小不同,不能直接计算,所以我们可以假设把球全部装入小盒,那么8个小盒能装80个,这样就可以求出每个小盒装多少个,再求出每个大盒装多少个。引入:从上题可以看出,假设策略可以把两种大小不同的盒子假设成同一种盒子,问题就变得简单了。其实,运用假设策略还可以解答很多复杂的问题。这节课我们继续研究运用假设策略解决实际问题。二、教学例题,运用策略。1.理解题意。出示例2(包括示意图),指名读题。提问:这题告诉了我们哪些条件
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