2019年薛克红六年级上册品德教案精品教育.doc
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1、 六年级品德与社会教案 姓名 薛克红 六年级上册品德与社会教学计划 一、指导思想 1、贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现品德与社会课程标准(实验稿)的要求,贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。 2、教材体现了综合课程的特点,有机融合各相关学科领域的内容,积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维,引导教师学会利用和开发地方教育资源,进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点,采用他们喜闻乐见的形式,促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形
2、成学习策略。此外,教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源,体现出范例式教材的特点。 二、学生情况分析 经过前面的学习,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展。 三、教材的基本特色 1、教材的内容贴近学生的生活 本着以学生为本的原则,针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实。
3、2、教材体现了较强的综合性 依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。此外,教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容,加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 3、围绕一个中心主题构建学习单元 主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则,尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材,从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 4、新颖独特的呈现方式 本套教材的编排方式新颖,通过大量富有真实感的照片和精美的插图,在潜移默化间对儿童进行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的说教,有
4、助于儿童亲近和理解社会,发展和完善自我。采用此种呈现方式,既能够满足教师自主开发教材的需要,又能够满足学生实现多样化学习的需要。 三、具体措施 由于品德与社会课源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程,课程的空间坐标应该是整个社会存在。 因此,本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上,要从多方面加强教学与学生生活的联系,与社会生活的联系。要尽可能地创设条件,让学生以各种恰当的方式,与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的,教学上不能满足于照本宣科,要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围,将他们思维的领域伸展到人类活
5、动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源,以满足学生各种不同学习方式的需要,以期使学习更贴近学生的生活。教学中,可以注重与学校、少先队组织的活动结合,与综合实践活动课的安排结合,与学生的家庭生活结合起来进行。 四、教学内容安排表 周 次教学内容周 次教学内容1科技带给我们什么9站立起来的中国人2社会文明大家谈10日益富强的祖国3健康文明的休闲生活11告别贫困奔小康4学会拒绝12打开国门 走向世界5不能忘记的屈辱13到周边去看看6国庆长假14环球旅行去7起来,不愿做奴隶的人们15文化采风8为了中华民族的崛起 第一单元 走向文明 1、科技带给我们什么教学目标: 1、通过学习,
6、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活并使我们的生活发生了巨大的变化。 2、了解并认识科学技术使我们的生活发生的巨大变,学会如何在日常生活中使用一些常见的科技产品。 3、懂得科学技术如何时时刻刻影响着我们生活的,学会从正反两方面看待事物的方法。认识科技是把双刃剑。教学重点: 感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。教学难点: 认识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。课时安排:一课时教学过程:一、课堂导入,引入新课师:(引言)在科学技术不发达的年代,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、
7、飞机的时代,他们用什么照明?用什么做交通工具?怎样传递信息?吃什么东西?二、学生活动:在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响(利用设问引导等方式,激发好奇心理及求知欲,为学生进行科学探究提供一个情景。)探究活动一 :走进时光隧道想象刀耕火种时期人们的生活状态,模拟那时候人们的生活情景 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师:在科学技术不发达的年代,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们怎样生活? 2、指导并让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景(进一步体会在缺少科学技术的时期,人们生活上的种种不便) 3、教师出示课件。加深学生对刀耕火种时期人们的生活状态及
8、生活情景的认识。探究活动二 :科技给我们的生活带来的变化 1、师:科技推动着社会的进步和发展,不断地改变着我们的生活,科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看。 2、请同学们在小组里交流交流。 首先,要对小组交流提出要求,如:小组的每个同学应积极发言;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结,并引导大家选择好方式在全班汇报。其次,教师要加以指导,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,教师可提供一些汇报方式供学生参考。如: (1) 表格展示式科技成果空调电视洗衣机冰箱电脑采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 3在小组充分交流的基础上,组织全班交流。深入探讨,如“假如没有这些
9、科技,我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。让学生进一步明白,科技带来的好处。 5在班级交流的基础上,请每个人用一句话总结,科技给我们带来了。探究活动三:科技是把双刃剑 1、有人说,科技是把双刃剑,我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗? 2、根据教材第4页中提供的信息,启发学生思考科技给我们带来了哪些问题。 3组织辩论。 (1) 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例,谈自己对克隆技术的认识。 (2)知识拓展与思考:通过阅读教材中介绍的克隆技术,你了解到了什么?运用克隆技术会给人类带来什么好处?如果滥用这一技术甚至克隆人,会造成什么样的后果? (3)全班交流 5、探讨并交
10、流:人们应该怎样利用科学技术为人类造福? 6、拓展与实践活动。指导学生以科技是把双刃剑为内容,写一篇小论文。,用正反两方面的事例,具体说明科技是把双刃剑的观点,同时提出预防不利因素影响的措施。教学反思:在科技带给我们什么一课,在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上,针对学生生活中的实际问题,可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动,引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式,进一步深化认识,培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。通过在实践中搜集和拓展生活材料,能较好地引导学生崇尚科学精神,懂得趋利避害,进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂,是充实课堂、活
11、跃气氛、提高教学效益的有效捷径。 2 社会文明大家谈教学目标: 1通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人。 2通过活动,体验做文明人价值所在,自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3学生能反省自己的行为,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。教学重点: 体验做文明人对他人、对自己的价值所在,自觉做有教养的、讲文明人。教学难点: 反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。教学过程: 1、看图片资料(教材的第8、9页)师:“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件
12、事发表自己的评论? 2、学生拟定题目,写出自己的交流要点,如:“从乱扔口香糖想到的”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小,影响却大”等。 3、小组交流。如:“假如你是清除口香糖的工人”、“假如你是一个游客”等,设计问题。 4全班交流。师:如果大家都在小事上不注重文明,会是什么样的情景?活动二 文明素养面面观 1组织班级交流。师:课前,同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们汇报自己的调查情况。 2、学生汇报。师:你对哪些不文明行为感到厌恶。生:对自己所做的不文明行为感到羞愧;对破坏文明氛围的人感到气愤;对不文明的做法提
13、出批评等 3、师生谈话。师:“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的? 总结:是呀,小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任教学反思:谈到“社会文明”四个字,很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象,造成这些现象的原因很多,其中之一就是人的素质问题,一个人的素质应当从小培养,我们从小就受到这样的教育,如:尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。但现在很少有人能做到这些。3 健康文明的休闲生活 教学目标: 1知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的,有的是不健康的。 2懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 3用
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