2019年角的度量教学设计精品教育.docx
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1、角的度量教学设计科 目数学年 级四教 材第7981页课 题角的度量课 时2教学目标 1认识量角器的计量单位,了解量角器的构造特点,掌握正确的量角方法,正确地读写角的度数。 2经历量角器的形成和量角方法的探索过程,感受量角的意义。3通过观察、操作、思考、交流等活动,进一步培养学生的创新意识和实践能力。教 学重点、难点重点:认识量角器的计量单位,掌握正确的量角方法。教具准备活动角、量角器、三角尺第教学过程 备 课 一、复习 1导人:上节课我们认识了角,关于角,大家还想知道些什么? 2指出下面角的各部分名称。 (1)说出角的各部分名称。 (教师小黑板出示) (2)用两个硬纸条做成一个角,并和第一个角
2、比较大小。 提问:哪个角大?怎样比较出来的?提问:这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗? 3要想知道角到底有多大,就要会量角。那么,量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容,角的度量。(板书课题) 二、教学新课 1认识量角器。 (1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器。 让学生拿出事先准备好的量角器,仔细观察,说说你看封了什么? (2)指名汇报。 (3)教师讲解。 量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份,每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位,用符号“”表示。如1度就记作1。(板书:度:)量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上
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