2019年郑州市小学语文基于标准的教学设计《爬山虎的脚》精品教育.doc

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1、爬山虎的脚教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第二组教学主题： 爬山虎的脚 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者：张卫丽 新密市市直第三小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元28个生字。读读写写23个词语；读读记记24个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学习本组课文，要能正确、流利、有感情的朗读课文。还要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，并在课后认真观察周围的事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留

2、心观察的好习惯。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。能正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学中首要任务。 “学习作者的观察方法，留心观察周围的事物”是对学生学习习惯的培养。 “2教材分析作为本册第二组第二篇课文，本篇文章的学习是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯，二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。3学情分析这是本单元中的第二篇课文，对于爬山虎，学生可能见过，但不太了解，因此，在课前，应让学生实地地观察爬山虎。在教学时，可以先理清课文的写作顺序，整体感知课文，然后逐一研读爬山虎各部分的特

3、点及爬山虎爬墙的过程。爬的观察有难度，可以采用实物演示的方法、后课件。也可以让学生用简笔画表现出爬山虎爬的过程。教学目标1通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语，并积累运用。2通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。3通过读课文，理清课文的叙述顺序。了解爬山虎的特点。背诵3、4、5段。 4.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。评价任务任务一：书写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等11个词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字

4、、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三：理清课文的叙述顺序，了解爬山虎的特点，背诵3、4、5段。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容理解词语。会说出一顺儿、均匀等词语的意思。活动二认读生字表中的5个生字，读准字音，识记“虎、叠、触、痕、逐”等字的字形。正确书写11个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、

5、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 默读全文，要求边读边想课文是从哪几个方面来写爬山虎的。 (可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)（完成目标二、目标三）按照“爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的特点、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的、脚和墙的关系”来写的。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动三从文中找到描写爬山虎脚的特点句子，着重感悟下列句子：1 爬山虎的脚长在茎上也是嫩红的。（体会爬山虎脚的样子和颜色）2 爬山虎的脚触着墙的时候爬山虎就是怎样一脚一脚地往上爬。（可以采用实物演示的方法，或课件等方法让学生弄清爬山虎是怎样往上爬的。）3 爬山虎的脚要是没触着墙休想拉下爬山虎的一根茎。（引导学生运用对比的方法进行学习，了解脚与墙的关系）（完成目标三）说出对这些句子意思的理解以及学习作者细心观察的方法。（评价目标四）环节四复述脚的特点练习背诵3、4、5段活动一默读课文、抓关键词句理解爬山虎脚的特点。 用自己的话说说“脚的特点”。（评价目标二）活动二任选一个方面进行复述。（完成目标三）复述要求流畅、通顺。（评价目标三）活动三 根据习题提示练习背诵。（完成目标二）正确背诵课文第三、四、五段。（评价目标二） 2