2019年鸟儿的侦察报告++教案精品教育.doc
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1、第一课时1、 处理小标题2、 理清主要内容3、 熟读课文第二课时一、 复习导入1、 听写字词上节课我们初读了课文,学习了生字新词,了解了主要内容请你打开听写本,我们来听写几个词语。侦察,污染,威胁,痛惜2、 请你对照大屏幕修改,注意【察】里面是两个点,【染】是上下结构。全对的同学你们学的真扎实,有错误的同学请你对照大屏幕进行修改。3、 打开语文书104页,快速浏览课文,想一想课文主要讲了什么?4、 我们根据事情发展顺序总结了主要内容,今天我们就深入学习课文。齐读课题,报告是指【把事情或意见正式告诉上级或群众】课文用鸟儿的口吻,童话的形式向我们讲述。二、1、回顾原因(1)为什么会有这样的报告?你
2、又从鸟儿的报告中知道了些什么呢?请你默读课文,找出相关语句并批注。 (2)你知道为什么有这样的报告了吗?预设:【因为我已经很久没有听到它们的消息了,我很想念它们。】过渡:是啊,我深深地想念我的朋友,很快,我就收到了第一篇侦察报告,你都知道了什么? 谁来和大家分享一下?(1)交流【预设一】学生会说:我轻轻地落在它的身旁,祝贺它快要做妈妈了。它却很忧郁地回答说:“别祝贺了,看样子我的小野鸡是孵不出来了。”A说到:野鸡妈妈孵不出小鸡师评:此时她是怎样的心情,文中的一个词表现了野鸡妈妈的伤心,你找到了吗?你能忧郁地读一读吗? 师评:野鸡妈妈很忧郁地趴在鸡窝里,这是侦察鸟看到的状况。(批注,鸟儿的状况)
3、板书:状况,野鸡忧郁。B学生会说;“我知道野鸡妈妈很伤心。”你从哪看出她伤心师评:“这是侦察鸟看到的野鸡妈妈出现的状况” (批注,鸟儿的状况)【预设二】“人们为了除草,在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子,身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦!”说完,野鸡妈妈重重地叹了一口气。学生会说:“我知道了,野鸡妈妈是因为吃了喷了农药的草所以不能孵出小野鸡的”师评:你发现了事件的原因,是因为人们在野草上喷农药导致的,吃了带有农药的野草,快批注上原因(批注原因)板书:原因,农药野鸡妈妈会带着怎样的感情说明原因?谁来读一读?指名读(1人)你为什么这么读/你听出了什么?(不满
4、、愤慨、难过)同桌互相读一读指名读(2人)鸟儿吃了带有农药的野草会有什么后果呢?【预设三】学生会说“那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类,已经比以前少的多了”师评;这是事件的结果,快快批注上,先是小野鸡孵不出来,慢慢的,这类鸟就少得多了。(板书结果,少得多)(2)看,(引导学生看有批注的ppt)鸟儿的第一篇报告,先向我们报告了鸟儿出现的状况,接着探究了原因,最后还报告了后果。老师请三名同学再给大家读一读这三段话,读出你的感受。(3)农药不仅伤害了一只鸟,而是伤害了成千上万鸟儿的后代!难怪作者会说齐读“我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。”三、自学过渡:我是多么希望侦察鸟给我带来好的消息啊!然而却不能
5、如我所愿。1、 请你在默读的基础上学着第一篇报告的样子,进行第二次批注,找出鸟儿的状况,事情的原因和后果。2、交流第二份报告:(1) 第二份侦察报告中,鸟儿出现了什么状况?【预设一:真怪,燕子不去逮虫子,却躲在角落里哭泣】评:你真会读书,这个状况可以概括为“燕子在哭泣”板书:燕子哭泣【预设二:原来,它老伴儿突然死去了。】评:这是侦察鸟看到的状况吗?再思考思考(2) 哪句写了事情的原因?【预设一:据说,鸟类因为吃了打过农药的害虫,发生食物中毒而死亡,这样的悲剧已经不是第一回啦!】评:你找的真准,这句话你想怎么读,读给大家听。 你听出了什么,谁再来读一读。多么让人痛心啊!这个原因可以概括为人们“滥
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