珍在美术欣赏教学模式中师生之间师生与美术作品之.ppt
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1、,欣赏教学中的有效提问 费珍珍 在美术欣赏教学模式中,师生之间、师生与美术作品之间不再是一种灌输与被灌输的关系,而是在“对话”中建立在处于平等地位进行多维度的交流关系,学生、教师和作品三者间彼此的精神敞开而达到的心智启迪的这一基础上的欣赏教学形态。学生在教师的指导下一步一步地从对作品最初的直觉印象到对作品的形式美的感受,进而深入体验作品的内在涵义。需要进行有效的对话引导,帮助他们有效的欣赏美术作品,进而设计有效的提问内容: 1、学生与文本(作品)之间感受式的对话 美术课有着很强的直观和指导向性,学生与作品之间的对话可能是通过语言进行的,也可能是非语言的信息沟通。一幅幅生动的画面,一张张精美的图
2、片,都可以让让学生直接接受到视觉冲击,获得初步的审美体验。在艺术课本中有许多可以利用的文本、插图,引导学生在文本、插图、范画中吸收养分,就要充分利用学生人手一本的艺术课本中的资源。比如在四年级画家梵高课堂教学中欣赏向日癸这里,学生感受到这幅画全是黄色,教师直接提问: 具体哪些物体是黄色的? 这是什么花? 这些学生是很容易在画面上找到答案的,在此激发了学生的兴趣同时也为下面的教学做了铺设。教师提问: 梵高在什么情况下花了这幅画? 这是他第一次画向日癸吗?,这些问题的的答案需要学生从书本网络资料库收集梵高的生平才能有所解答,欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与,才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验
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- 美术 欣赏 教学 模式 师生 之间 美术作品
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