【工作计划】20XX六年制第九册语文教学计划 教学工作计划[1].docx
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1、第 1 页 20XX六年制第九册语文教学计划 教学工作计划1 特征码 ehRjUyGZYDCPYtCXcuxp 一、班级情况分析(略) 二、教材分析 本册教材精选课文,将课文又分为精读、略读、选读三类。本 册共有 32 篇课文,精读课文 17 篇,略读课文 11 篇,选读课文 4 篇,其中保留了原教材 21 篇课文,新选了 11 篇内容丰富、 时代感强的课文,其中夕照 、 迷人的张家界 、 秋天的怀 念 、 地震中的父子 、 三峡之秋 、 军神 、 一件运动衫 、 海豚救入 、 珍珠鸟 、 大瀑布的葬礼 、 北京的四合院 及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排,注意训练的整合和训练的循
2、序渐进, 将课文分为 8 组,每组一般有 34 篇课文,在每组课文之前 安排了“导读” ,在每篇精读课文的全面安排了“预习” ,后面 编写了“思考-练习” ,在略读课文前面安排了“阅读提示” ,在 每组课文之后编排了“积累-应用” ,本册没有 2 个重点训练项 目,它们是体会句子含有的意思 、 阅读要有一定的速度 第 2 页 分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成 1、导读。安排在每组课文之前,有助于激发学生的学习兴趣, 提示简要地说明在学习中要注意的问题,使教师和学生在教和 学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习 课文。课文的
3、内容具有思想性,语言具有典范性,每组中的内 容或形式上有一定的联系 预习。要求学生先读读课文,大体了 解课文的内容,提出不懂的问题,查读有关资料等 思考.练习,安排在每篇精读课文之后。一般有了 3-4 个题目, 标有“ ”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示,安排在每篇略读课文之前,一般提出 12 个思考题, 侧重在理解内容,提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩 展开去。 第 3 页 3、读写例话,安排在一组课文之后,是对训练重点的归纳概括 和小结。 4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运 用”大致包括以下四项内容:读读背背 、阅读,口语交际活动。 本册的
4、实践活动分别安排在第三、七两组中。 “积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的,教材 中不再安排字、词、句的单项训练,而是在整合的训练中,培 养学生理解语言,积累语言和运用语言的能力。 “积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了 解中华优秀文化的同时,积累语言;第二项“阅读” ,通过阅读 成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴, 培养独立阅读能力;第三项“口语交际” ,旨在交流互动中提高 口语交际的能力:第四项“习作” ,适当降低了作文教学的要求, 减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发 学生的想象力和创造力,提高应用文的作文能力;“实践活动”
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