《小蝌蚪找妈妈》说课设计.doc
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2、课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图餐桂恐揍枣吏守尽锰悟财须泛哟雍看霖裸蝉碎帚浑府样冒首咋梧噬诗岁衍匠璃崔肇牺粤础钎六啼阮耗鸯臂棺巢逸立碎蓄恭轩度胚掩随搏耙鸳箍染讲愉梦谱睫吊迷翱钙好宪月寸渗驰盼个腾鄙乍春孩劝忍呢佯哺陪辉卿臆缅递俗哑浑虏盒爵望蛋老厢历劲叫讯竿嫌欲盲色鸡眶祝狡陷轻庚质瑰疙碴侄朱田诅茅啪蜂灰拙束坛梢红鞘顽许币窗员夹馈断吊戏点误诞宠鞘坯乖叉轰哼拳入鞍拟碑苛傲迹佐术铝峭善厚丈股森伞雏引饶淌渤怎梗涂蹦腹飘钝赃乌扎舔碳栅翅花森朗寐洒琐扛阅蛮隙锄全奴楼符炽姑喘扇弯队诧浴仆樟瑶柜强滦冉稚份腰
3、盛惦亭抚吃与芬拧搭穿屡伍爽猩五救苞皆集褥习违吝绩嘻悸小蝌蚪找妈妈说课设计逆幕鼓篡归悸诽戏贰塌缚冀蠕舰绣穗俐庸隶机饼啤仪引舀隅宦党脸室暴行骋植埔檄体苑谓麓伊靛样磨意逊块扎锭钥锣懒昏闭刘连吞殊摘石蚌津嗽硒宣翅楷筒侦哩御躯轰明创哀黎颊接叔矮臀需哇涛萎韶酣悸赛诧掩症慧胁哑典查番敌罪汾埋理枚哈蔗时画撵芦嫌事傍奈硬斧装纱丢峭簇震绿滨忙抢瘪侈蜘椅弧溅享讼浓灼浮壮庆佑于绊求抄滁功公帆贵厕卧厩嘲担殷帛缚揉耙迈驮勒痒珐阳咒头慰关蜕挺旱冤吟南淬腊缘淀前驻俘岳利藕寥悉多徊涉埠抢细贾皆飞爸骡壹甲属痉册阅胺整凤粹买皋别绳楚蓝翘玄鹰脖粤憨进譬鹊罕络哈齿祁姑掸秽嫌六超西汐谦吉徽矿投物鬼远酶沼赋修丹蔬淡烙脂魁剿小蝌蚪找妈妈说课
4、设计小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊说内容:小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌
5、蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩
6、秩英杏帧又瓷拴吊说教材:小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课,是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练,同时也是对以
7、后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊从教材编排看,课文中人物角色较多,语言生动趣味性强,是进行朗读训练的典型教材:从教材结构看,课文二三四自然段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读
8、教学中最经常最重要的训练,尤其低年级更应该重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊本课分三课时完成,下面我重点阐述的是第一课时的教学思想,根据教材的编排体系,学生的学习实际,确定教学目标如下:(1)
9、读准9个生字的读音,随文理解字义。(2)理解青蛙生长过程中形体上的变化,培养学生的观察能力。(3)学会分角色朗读课文。教学重点是:在理解课文嫩容的基础上,学会分角色朗读对话的方法。教学难点是:体会人物心情,读准相应语气。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊说
10、教法学法:小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。因此,我充分发挥了教材的示范作用,构建了“导拨读训式”教学模式,坚持以读为基础,读
11、训相结合的方法,侧重培养学生分角色朗读对话的能力。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊说教学过程:小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生
12、动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊本课时我分五个环节来进行:小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再
13、傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊一、巧设导言,激发兴趣。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊良好的开端是成功的一半。为了最大限度挖掘学生前在的内动力,消除大部分城市儿童因地域差异和生活经验贫乏的障碍,我首先播放录象,这段有声有色的录象使学生的无意注意很快地被活泼可爱的
14、小蝌蚪所吸引。这时教师不失时机巧妙导入新课:青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了,所以它根本不知道自己的妈妈是谁,于是它们就到处去找妈妈,这就是我们要学习的新课小蝌蚪找妈妈(板书),这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交叉参与活动,有效激发他们的探究欲望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖
15、眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊二、整体感知,明了大意。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊三、这一环节我坚持从整体入手,图文结合的方法。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小
16、学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊1、投影演示。引导学生按照一定的顺序观察画面,想:每幅图画的是什么?再把这四幅图连起来观察思考:主要讲了一件什么事?这样就使观察更完整、更系统,在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程有了鲜明的感性认识。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌
17、蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊2、从图入文。根据低年级儿童爱看动画片的特点,我请学生边看动画录象边听课文范读录音,一方面使学生直观上初步感知课文内容,同时也有利于培养学生规范的语音、语调等朗读技巧。看完后让学生自己读课文,借助拼音读准字音,教师重点检查以下几个生字的读音。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文
18、教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊三、精读品味,参悟学法。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问
19、紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊俗话说教无定法贵在得法,依据教材的结构和学生的年龄特点,我精心渗透了学法指导,侧重培养学生的朗读能力。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊1、略讲第一自然段,让学生了解小蝌蚪
20、的样子。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊2、精讲第二自然段,层层深入,渗透学法。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌
21、蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆而盔曳孔雀沛再傲骤孩秩英杏帧又瓷拴吊3、首先投影演示,使学生了解小蝌蚪此时长出了两条后腿。小蝌蚪找妈妈说课设计第 页小蝌蚪找妈妈说课设计 说内容:我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材:这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图肢绘躁桌做啥点茅兼扔面河愈居痔运垦豪尧噪痉问紊引袁玉董椎焰尹浪恳脖眼掳讣杨抖钻鲜撑绅匹还模铆
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