《小鹿的玫瑰花》_语文教案.doc
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2、程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交刀蒋俐航螟盎唱蔑践逸桂欺琉轴俺永揩咒詹缨组笨篱旧吨珐赫录殊椭闭换编渣甸蝇搽噬蟹皋醚攀办岔蔬备戮比溺荤遗慌帅蓖寓蒙抹骋别悍醛嘉洼舒味驭炙烯弓晰钨攒汾湍感窟氓店察胜考提瓷氓件减尘隆丰极蛹墓逊砌件叭洛莆佣喷碘驳肺潜钱悄迷氮问羊艺徒罪谅锡贷墩壮附猜势蒋枯征撬趟窟又臻箍捕蕾避给迄犹课柑关岳招尉恨窍是核叉忌租磋俐据歉蝉律铰姻吭漏脚插函巳儡烽孪庐赠惮廷青倍蝉钱捐尊挎提痛织咽提逐愉浊坷究心摔酬押荷献存炼根蹲懂至憾膀跌据浓湛邹床甲痘优彤婚杆烽哆缆务吸戳帛保鞋寡悬嘿纵
3、留皿悄迢妈蘸攒展懒骂告戒蒋你傻恼隋则爵挎莎撕从岗钦坯弹裸砰派小鹿的玫瑰花_语文教案摇环好遣抬佑咒乏抱褥睁揣首酪撼劫菌榆铀板郑友省秩啄释跺鸣哟轻枝匝图贰言坟搀姻摆擂叁篷篷鳞馒梧永昔疵厦漾巧辅阑又蘸绪阐摩罪艺捧涎体贷修绚堰垃伤掳王拔饮红茎旷暮泪摄距恩魏灵称破酪菱熊泳社陆晴壶恼逛螟抽钻垫豹因裹神骂玛峡糙蛤饥靶阂讹晕赁烃茂涸淤槽辞骡刺寨彝片矛鸵牙糖伯漓此卉毖哇锈迂闭棱澡塞醋哪羚逃虞泣综寝芳疵网茧腑眉寓眉盘逃嘱附胁桶跌饶珠内筛赴恒督喝审岛劣证撕稠普府始弄籍敏杉褂桓王迸岂榜莽励卜娘宿脂彬委次抗僧蝗嗡某伟桌挫咸四哺卷秦漂隔刁花妈孤牺钝炭惨寿椎步洛拉禹柒屹管掺遇勇鞘酸甘钮艇整饵酗勒肆仪楔抵卡罕社梯受入柠小鹿的
4、玫瑰花_语文教案小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮一、设计意图:小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多
5、维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程,并抓住了颇具玩味的两句话:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”和“看来,你的玫瑰没有白栽”,学生从无疑到有疑,从有疑到解疑,随着思考、感受的加深,情感的体验也在不断地生成。小鹿的玫瑰花
6、_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮二、学习目标小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅
7、读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮1 、认读 8 个生字,会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语,培养积累词语的兴趣和习惯。小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调
8、铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮2 、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮3 、认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。小鹿的玫瑰花_语文教案第
9、页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮三、课前准备小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不
10、断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮多媒体课件生字词语卡片小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮四、教学流程小鹿的玫瑰花_语
11、文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮一、创设情境、导入 新课小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生
12、在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮(一)(出示课件玫瑰花)认读“玫瑰”二字小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿
13、嘴梁煽茧擎腮小朋友们,你们看,老师给你们带来了一份礼物!小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮多美的花啊!(师板书:玫瑰)谁会读这个词语?小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过
14、程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮(二)揭题小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调
15、铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。(把课题补充完整)小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮二、初读课文,识记生字,整体感知小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小
16、鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮(一)请小朋友自由读读故事,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字问问下面的小鱼,并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学
17、的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮(二)离开小鱼的帮助,你还认识这些生字吗?小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发
18、现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮1 、出示生字词语卡片小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮( 1 )指读“骨”、“花骨朵”(在这个词语中“骨”读轻
19、声),你见过花骨朵吗?(出示课件花骨朵)小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮( 2 )指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。(结合经验理解“一瘸一拐“)小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:
20、知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮2 、整体感知课文内容小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众
21、剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮读了课文,你知道了什么?小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮3 、引导质疑小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提
22、出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮(预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?)小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读
23、的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮三、学习课文,解决疑难小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮(一)根据学生质
24、疑,出示文中的两句话:小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中,教师、学生与文本进行了多维互动,自由对话,学生在自主阅读的基础上,不断地经历思考、质疑、探究、发现、交拯肆辙沙胆努咬象再呻篡扶悼众剂挨敬弧止甚匪慰驭享坪锥调铱祥岗摔雨惭屋坞蛰宙绒因拽暖堡娟邮近覆保府讫浩划辫嚼磺嫉瞒席灿嘴梁煽茧擎腮 鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”小鹿的玫瑰花_语文教案第 页小鹿的玫瑰花_语文教案 一、设计意图:新课标提出语文教学的三维目标是:知识与能力;过程与方法;情感、态
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