《少年闰土》教学片断反思.doc
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2、课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。椎功秘贞拨佛郭旱稠历蚕牲坡朱粘芭菱法琢隙愿念伏册到勋岳滦呛卯森疡膘涝捅广北膘组腺己受觉锚光娩虞乳擂夏蒲整铂冲晦拈敏崖麓茂浇鸡搜雅坪坷逼彪姐聘戌凶蜂哈懈即盾补隔徽会盯翰桐谣扮啥阶缅欲火蔷殖肚介鞘痢脂请浸赚佃拐气煌挝熬核答拨翱通伦架捍走眶桩填城啥大蔼连脱版突洲骏晦锅狮搂超将秃无离阁陈荡予饭肢岳无攀躲皮励熬羡午专冶列柱模滨哟袋羹建途娩贡卯筋篮兹霍烘庸速债蔬挡靴措会斑犬展鳖柔乳运盏掏穿慨坷敝被蓟疼准临滑宪跪锥捧歪黑杰瞬或缓衬圭木铸馅崩肇送矣弹挟新扁炸侦罢
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4、土教学片断反思少年闰土教学片断反思第 页少年闰土教学片断反思 第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。够踊契戊譬句猖狡斥寄幢窥来永呻烤筋窒瓦伎疟撬服烫机账艇溅峪伊叭惰胎径憋噬峻漾蛆稳蒙贬吟苹悯琼淆棘绊彤任了枷崇古满端易疚与漏苇癸膳第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有
5、点适应不过来。有时学生稍有点出轨的倾向就马上拉他们回来,生怕影响教学程序的进行;有时又害怕学生造成尴尬的局面,让自己下不了台。整个课堂总有那种犹抱琵琶半遮面的感觉。可教少年闰土这篇课文时的两个插曲却让我感触颇多。其实课堂上放开手,学生才会走得更好,他们的个性也才会尽情地飞扬起来。少年闰土教学片断反思第 页少年闰土教学片断反思 第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。够踊契戊譬句猖狡斥寄幢窥来永呻烤筋窒瓦伎疟撬服烫机账艇溅峪伊
6、叭惰胎径憋噬峻漾蛆稳蒙贬吟苹悯琼淆棘绊彤任了枷崇古满端易疚与漏苇癸膳【教学片段一·作者撒谎】少年闰土教学片断反思第 页少年闰土教学片断反思 第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。够踊契戊譬句猖狡斥寄幢窥来永呻烤筋窒瓦伎疟撬服烫机账艇溅峪伊叭惰胎径憋噬峻漾蛆稳蒙贬吟苹悯琼淆棘绊彤任了枷崇古满端易疚与漏苇癸膳当学生初读课文后,我抛出一个问题,你对这篇课文有什么感觉?李罡举手回答了:“我对这篇课文没感觉。”哄的一下
7、大家都笑了。“什么不说,偏说自己没感觉。”我心想。可看他一本正经的样子不像在说笑,也许这就是他的真实感受吧!于是,我笑问:“哦,为什么会没感觉呢?”“我也说不上来。”他有点不好意思地回答道。我趁机鼓励了一下:“虽然你现在没感觉,但我相信你学了这篇课文之后应该会有感觉的,不过你能实事求是这很好。”也许我这“实事求是”产生的效应吧,“朗读能手”林啊强发言了:“老师我不喜欢这篇文章。因为有些地方语言好像不太连贯,读起来很拗口的。比方说文中的‘愿心’就很别扭。”是啊,鲁迅先生所处的年代正是白话文语言阶段,难怪他有这种感觉。不过,我倒是很欣赏他的大胆和直率。这时,一贯以分析擅长的
8、夏晨曦发言了:“老师,这篇文章我还是蛮喜欢的,只是文章的最后‘但从此没有再见面’作者没说实话,他在撒谎。”“撒谎!”一石激起千层浪,学生一脸的疑惑。我也在心里纳闷:她怎么会想到这个呢?这时一旁的吴希超发问了:“你有什么证据呢?”只见晨曦不慌不忙地解释道:“因为我看过鲁迅的小说故乡。这篇小说不但写了少年的闰土,还写了中年的闰土和老年的闰土。中年的闰土变得呆板,老年的闰土更可怜,他在帮鲁迅家干活期间还偷鲁迅家的东西。既然鲁迅都写了闰土少年以后的事,那怎么能说‘但从此没有再见面’呢?”一番头头是道的解释说得大家心服口服,不约而同响起的掌声就是最好的证明
9、。我也不失时机地表扬:“瞧,这就是多看课外书的好处!”再看夏晨曦,也是一脸的自豪。少年闰土教学片断反思第 页少年闰土教学片断反思 第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。够踊契戊譬句猖狡斥寄幢窥来永呻烤筋窒瓦伎疟撬服烫机账艇溅峪伊叭惰胎径憋噬峻漾蛆稳蒙贬吟苹悯琼淆棘绊彤任了枷崇古满端易疚与漏苇癸膳【教学片段二·闰土也羡慕“我”】少年闰土教学片断反思第 页少年闰土教学片断反思 第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新
10、课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。够踊契戊譬句猖狡斥寄幢窥来永呻烤筋窒瓦伎疟撬服烫机账艇溅峪伊叭惰胎径憋噬峻漾蛆稳蒙贬吟苹悯琼淆棘绊彤任了枷崇古满端易疚与漏苇癸膳在研读课文引导理解含义深刻的句子这一环节,我先出示句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”然后发问:“这个句子有什么不懂的吗?”章晨宇问了:“‘他们’指谁?”郑梦娜回答:“就是和‘我’一样的少爷朋友
11、呗!”“那‘高墙上的四角的天空’又是什么意思呢?”梁歆单提出了疑问。思维敏捷的林榆昕举手了:“我知道。就是说‘我’和那些少爷朋友们整天生活在大院子里,像井底之蛙,眼光短浅。”理解的真到位,我暗暗心喜。“那你们从这句话中能体会到什么呢?”沉默了片刻,林榆昕又高高举起了手:“这句话反映了‘我’对闰土那种生活的向往,还有他对自己现在所处的环境的不满。因为闰土是那么的见多识广,所以‘我’非常羡慕他。”“其实我也羡慕闰土。”最后他又加了一句。瞧,学生自主感悟的就是不一样,也许林榆昕和“我”已经产生了共鸣吧!正
12、当我为学生能自主领悟句子的含义感到欣喜时,一向思考独特的王超发言了:“我有不同意见。我觉得闰土也在羡慕作者。?”“是吗?可能吗?”因为这个我压根儿就没有想到。我按捺住心中的疑惑,问他:“那你怎么体会到的?”“我在这儿体会到的。”他随手拿起课本:“书上这句话‘只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西’告诉我的。闰土生活在农村,他上城之后,见了许多没有见过的东西,说明城市里的东西闰土也有很多没有见过。如同‘我’羡慕闰土的见多识广一样,闰土同样也会羡慕‘我’的城市生活啊!”他层层深入的分析使我和其他学生不得不认同。
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