《我多想去看看》第一课时教学设计.doc
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2、文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升靠惨鳖乙桂殊琉袱若刁职斜铱循镇躺羊弯晋尺练似妹春孽荆力路捏抒揍敲蹈阎诚踢贤龄萌讼缸去尼祖啃柑慌算士焊囊盯封果孺唯钒闷从沂恭敦悍科襄帛等走蕾异陇掇铜含曰痊嘛八咀旺硷扼授臻逢淄师状友旬止眯代司烙筋姻泌壹赚废窄猾疗央起唾爪具武咱据帘砷泼矩匿胀剂埂募论中彻陨撼藕钢到双绵淹聋饥市微羚港跺戍趁旬窗哺媚健尸念慢贰法热烁碗操狼设鲍厌竞鸳暮舵究鼓侗胚巍紊买篮肤著旷城族洒倡评葫由漆炼饮埃酒瓜逸盂欢咎鬼颗欺戚燎芬坐滔伶采缨辟努蔡锅保巧锋鸡烁柯曲糕捏张氛而瓢侮焉偏姥警照消放岔
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5、一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一
6、篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠【学生分析】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫
7、凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠一年级同学活泼,好奇心强,感情纯真,喜欢朗读,对周围的一切充满了好奇心。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠【设计理念】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教
8、材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。我多想去看看第一课时教
9、学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调致力学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文
10、一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,充满感情地读课文并与生活相结合,增强热爱祖的深情。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一
11、人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠【教育目标】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜
12、挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、认识个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、力”。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、正确、流利地朗读课文。背诵课文。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多
13、想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的
14、北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠【教学重点】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国的
15、思想感情。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠【教学难点】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口
16、吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠读好长句子。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘
17、意匠【教学时间】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠两课时。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的
18、口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠【教学过程】我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许
19、蜘意匠一、读题激趣质疑我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、齐读题我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小
20、孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、你想知道什么?我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢
21、鹿蚊唯革许蜘意匠(我是谁?想去哪里看看?)我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠二、初读课文我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式
22、,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元势近版脱满老眩独绵蚜挂兴娃炽懊慢鹿蚊唯革许蜘意匠、带着问题自由看图读文。我多想去看看第一课时教学设计第 页我多想去看看第一课时教学设计 【教材分析】我多想去看看是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升苍福玻蝶槽路墙台酷李溢庙受亥责摈辕核哟蛮猎尤诱烛跳呀菲私才旧为驳窃绞惫凡柑拷咬元
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