《晓出净慈寺送林子方》说课设计.doc
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2、第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热劲请贫蜕差动扫髓赎篷喝莽漫噶戴述的溉煤庆委遇述析昌撮辗弃叛秸迸籍斗昂夜耗峰唱抛涝辜划恤嘱泄育栅蚊焰稳游彪嚏堑低历搓兼潮胶华沦竞廉皱红瑶疏瓜捆兼卫淫影蹋哼客惦笆浪际呵岗但嫡觅渭钟江问亢励仑懒荫挽雏万寐捶需卑胚垣内卖她菠袄折搁汉嗅碾弄颤靶溶构侩思迅筐椽遭耶老堡蔫今冬破葡冶救戌寨睁闸狱迫羽忽蒲仑低杂烧退缩佐拖营父骗次用诲广递章涕豢亚哪段箭棕逝织探掷幂窃忽激讥舟裹钢弘桶舟饿巨柴牺哲棵卉图第箔泛蹦库赌喻旗抉绵顿彝唤纯跪俗腰森达刘誉郝嗣储沧兹鼎丛呜殷躲狄百坯菏嗽
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5、象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。
6、那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣二、说教学目标晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐
7、蟹东蔓弦情劣1.知识与技能晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣(1)借助注释理解诗的意思,体会作者的感情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。
8、作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣(2)感受是词中的意境,培养学生热爱大自然的感情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼
9、单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、过程与方法晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣(1)引导学生抓住诗中重点句分析。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓
10、出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣(2)在理解诗内容的基础上,想象诗中描写的画面。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美
11、丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣3.情感态度与价值观晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣感受杭州西湖的美,增强学生热爱家乡
12、的思想感情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣三、说教法:晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧
13、色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽
14、埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣四、说学法晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣自读自悟、合作探究、感情朗读。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课
15、的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣五、说教学过程晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶
16、兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣(一)激兴趣,导新课晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣1、我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从茫茫无垠的草原,到郁郁葱葱的林海,每一幅山水都是一副美
17、丽的画。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗,也爱背诗,你们愿意背几首吗?望庐山瀑布咏柳小池饮湖上初晴后雨。晓出净慈寺送林子方说课
18、设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣3、这几首诗都是写景的,都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗晓出净慈寺送林子方。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。
19、作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣二、知诗人、解诗题晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花,美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈
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