中小学教师专业标准解读.ppt
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1、“中小学教师专业标准”解读,2012年2月教育部颁发 幼儿园教师专业标准 小学教师专业标准 中学教师专业标准,六个问题,1.为什么要出台? 2.怎样出台的? 3.有什么用? 4.是什么? 5.有哪些内容? 6.我们怎么做?,“教师专业标准”解读,1.为什么要出台?出台背景 2.怎样出台的? 产生过程 3.有什么用? 作用与意义 4.是什么? 性质 5.有哪些内容? 理念、结构与要点 6.我们怎么做? 教育行政部门、教师,一、教师专业标准的出台背景,一、教师专业标准出台的背景,1.基础教育改革与发展的需要 2.教师教育改革与发展的需要 3.教师队伍建设的需要 4.教师发展的需要 5.教师专业的国
2、际化需要 6.社会发展的需要,教师专业化遭遇的现实问题,专业道德危机潜伏 知识结构比例失调 身份认同明显不足 专业自主受到限制 在职进修形同虚设 教师组织力量薄弱,教师教育课程标准 中小学教师资格考试大纲 “国培计划”课程标准 2011-2012,教师专业标准化时代到来,二、教师专业标准的产生过程,五个阶段(20042012),课题研究标准研究征求意见专家审议统稿并面向全社会征求意见,三、教师专业标准的作用与意义,1.规范教师专业行为,促进中小学教师专业发展 2.设立教师合格标准,促进教育公平 3.为教师职前培育、职后培训提供目标参照 4.为中小学教师的资历准入、考核与评价提供依据,四、中小学
3、教师专业标准的性质,“合格”标准,“通用”标准,“专业”标准,中小学教师专业标准的性质,教师标准,专业性(业务性)标准,中学教师专业标准 小学教师专业标准 幼儿园教师专业标准,通用性(政策性)标准,中华人民共和国教师法 教师职业道德规范,五、教师专业标准的理念与内容,“标准”倡导的基本理念,(一)基本理念,1.师德为先教育性 2.学生为本教学性 3.能力为重实践性 4.终身学习发展性,(二)框架结构与内容,框架结构,专业标准的“基本内容”包含“维度”、“领域”和“基本要求”3个层次。 “维度”包含3个:专业理念与师德、专业知识和专业能力。 在3个“维度”下,确立了若干个领域。 在每个“领域”之
4、下,又提出了若干个“基本要求”。,维度,领域,基本要求,“中小学教师专业标准”的“基本内容”,中学教师专业标准结构图,维度一:专业理念与师德,四大领域: (一)职业理解与认识 (二)对学生的态度与行为 (三)教育教学的态度与行为 (四)个人修养与行为,(一)职业理解与认识,1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 2.理解教育工作的意义,热爱教育事业,具有职业理想和敬业精神。 3.认同教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养,为人师表。 5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。,领 域,基本要求,维度一:专业理念与师德,(二)对学生的态度与行为,6.关爱中学
5、生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。 7.尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。 8.尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。 9.信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。,领 域,基本要求,维度一:专业理念与师德,作业歌,无边落木萧萧下,不尽作业滚滚来。 君子坦荡荡,小人写作业。 举头望明月,低头写作业。 商女不知亡国恨,隔江犹在写作业。 生当作人杰,死也写作业。 洛阳亲友如相问,就说我在写作业。 少壮不努力,老大写作业。 垂死病中惊坐起,今天还没写作业。 人生自古谁无死,来世继续写作业。 众
6、里寻他千百度,蓦然回首,那人正在灯下写作业 ,(三)教育教学的态度与行为,10.树立育人为本、德育为先的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中学生身心发展规律,为每一位中学生提供适合的教育。 12.激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。,领 域,基本要求,维度一:专业理念与师德,(四)个人修养与行为,15.富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.乐观向上、热情开朗、
7、有亲和力。 17.善于自我调节情绪,保持平和心态。 18.勤于学习,不断进取。 19.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。,领 域,基本要求,维度一:专业理念与师德,维度二:专业知识,四个领域: (五)教育知识(小学生发展知识) (六)学科知识 (七)学科教学知识(教育教学知识) (八)通识性知识,专业知识结构,维度二: 专业知识,(五)教育知识,20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。 22.掌握教育心理学的基本原理和方法,了解中学生身心发展的一般规律与特点。 23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 24.
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