2019小学二年级语文小学语文课程学习质量评价标准.ppt
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1、小学语文课程学习质量评价标准 解读 (二年级上),大连教育学院小学教师教育中心 王格琦,小学语文课程学习质量评价标准 (二年级上),(一)识字与写字 1喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。 2)通过学习感受汉字很美,汉字很有趣。 3)在学习课文或阅读课外书时能以自己喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。,2认识常用字1600-1800个,其中800-1000个会写。 1)认识常用汉字450个,会写350个字。累计认识常用汉字1400个,其中700个会写。 2)能读准字音,并注意多音字的不同读音。 例1:我能在带点字的正
2、确读音下面打“。 鸟巢(co cho)拼图(pn pn) 例2:多音字组词。 背bi( ) bi( ) 例3:我能在带点字的正确读音下面打“。 他爱好音乐(ho ho)有什么不(hoho)?,3)能正确书写汉字350个。 例1:看拼音写词语、句子(给田字格)。 yhudfngbshchn。 例2:听写(给田字格) 。 4)认清字形。 例1:读一读,在括号里选择正确的字打“”。 我们的(未 末)来是美好的。 周(未末),我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。 例2:形近字组词。 休()体() 例3:换偏旁,写汉字。 清( )( ),5)了解字义: 例1:组词。 花-花朵 花费 花钱- 例2:我能在正确的字
3、下面打“。 (飘 漂)亮 一(棵 课)小树 上(棵 课) 例3:填空。 他向这边走来,离我越来越(jn) 例4:我能把意思相反的词连起来。 慢 进 升 高 降 快 矮 退,6)在具体语言环境中运用: 例1:词语搭配。 画 钢琴 下 二胡 弹 象棋 拉 图画 例2:在括号里选择恰当的词语打“ 花坛在广场的(中央中间)。 例3:我能用“仔细地“说句子、写句子。,3掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 1)继续学习用铅笔写字,写字时注意笔画在田字格中的位置,努力把字写端正。 例:抄写汉字,观察笔画在田字格中的位置(给田字格)。 2)掌握所写汉
4、字的基本笔画和笔顺。 例:填空 “匹“的第二笔是(),共()笔。 “身“的第三笔是(),共()笔。,3)初步掌握所写汉字的偏旁部首 例:写出带有下面偏旁的字,比比谁写得多。 目_口_ 4)写字时注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。 例:观察下面的字,照样子说说这些字的结构特点。 仔(左窄右宽)歌( )您( ) 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。,1)写字时努力做到坐姿端正,作业本平放,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,右手拇指和食指捏住笔杆下端,中指在后面抵住笔杆,距离笔尖一寸。 。 2)书写规范、端正、整洁。 规范:按照笔顺规则把字写正确,没有错误。 端正:字体不歪斜
5、;各部分保持应有的平衡状态。 整洁:整齐清洁。 3)写字有一定的速度,10分钟内写字不少于30个。,5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节,正确书写声、母、韵母和音节。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。 复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节,正确书写音节。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 1)借助汉语拼音认读汉字。 2)借助汉语拼音阅读课外读物。 3)继续借助汉语拼音表情达意。但写完话后尽量查字典,将音节改成汉字。,例:在写话时遇到没有学写的汉字,用音节代替。 4)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,学习独立识字。 例:用部
6、首查字法查字填空。,5)继续用自己喜欢的方式识记生字。 例:根据汉字的构成与特点识字(象形字、会意字、形声字;偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁;加一笔、去一笔);语境中识字(组词语说话);结合生活实际识字(想象、观察)等。 (二)阅读 1喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 1)对阅读感兴趣,有主动读书的愿望和行为。用猜读、跳读等方式了解读物大意,从中感受阅读的乐趣。,2)能够用圈-圈,画-画的方法来读书。 3)能主动阅读自己感兴趣的读物。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1)正确:读准字音,不错字、不丢(漏)字、不加(添)字、不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化等。 2)流利:
7、朗读时努力做到不复读,不断读,不读破词句,停顿间歇清楚,语气连贯。,3)有感情:能够根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。初步学习根据课文体裁的不同,选择不同的的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法。 3.学习默读,做到不出声,不指读。 初步学习默读,努力做到默读时小声或不出声。 4.借助读物中的图画阅读。 例:黄山奇石(人教版语文二年级上册中第2课)一文中有好多图画,我能借助图画说出“仙桃石“、“猴子观海“、“仙人指路“的样子,5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 1)学习对课文中不理解的地方提出
8、疑问。 例1:“企盼“是什么意思?(清澈的湖水人教版语文二年级上册第27课) 例2:王宁为什么要自己选自己?(我选我人教版语文二年级上册第6课) 2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。 例:“企盼“在课文里的意思就是盼望。,结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。 例1:“红领巾“真好(人教版语文二年级上册第26课)一文中“红领巾“是指什么? 例2:“我真高兴,父亲不是猎人。“(父亲和鸟人教版语文二年级上册第29课)这句话的意思是 3)在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。 例:读北京(人教版语文二年级上册中第10课),
9、我积累了很多好词语,如:绿树成阴、川流不息、,6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 1)学习整体感知读物。 了解读物的大致内容。 例1:我要的是葫芦(人教版语文二年级上册第14课)一文主要写了谁?主要写了什么事? 例2:黄山奇石(人教版语文二年级上册第2课)介绍了哪些奇石? 初步学习感知课文所表达的思想感情。例:从小洁“企盼的目光“(人教版语文二年级上册第27课)中你能体会到什么?,2)学习运用自己原有知识和读物提供的信息,对读物内容进行合理的补充。 例1:读完坐井观天(人教版语文二年级上册第13课),想一想,
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