浙江高考物理复习策略.ppt
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1、2011年浙江高考 物理复习策略,浙江富阳教研室 何文明,一、回顾与展望,(一)2010年理综(物理)总体评价,考生、家长、中学教师,高考命题咨询委员会,09年的试卷新课改理念体现不够充分;题海战术还有很大的效用,不能真正减轻学生负担;不利于高校选拨真正优秀的人才,特别是不利于具有科研潜力和创新意识人才的选拨,也不利于新课改的推进,最终会影响我国人才战略的实现。,(二)2010命题指导思想和总体思路,1.着眼基础 减轻负担,命题着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核。注重主干知识和核心内容的考核。2010年主干知识力学、电学部分占理综(物理)卷分值的85以上。 强调解决物理问题通用方法的运用,
2、淡化解题技巧,避免繁复计算。,试题设计有利于那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩,有利于减少教学中大量练习,给中学物理教学以正确的导向。,2.联系实际 注重建模,命题注重物理知识与实际的联系,考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力,如15(静电)、17(输电)、20(飞船)等。第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境,要求通过建模解决。 通过对这些试题的考核,引导学生关注STSE(科学 技术 社会 环境),重视物理规律的灵活应用,物理模型的建立。,命题的这一导向,以利于在教学中加强物理与生活、科技的联系,提升学生的科学素养。,命题关注知识的获取过程,在对学生
3、动手能力的考核的同时,考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力;并要求学生在遇到新情境时会用学过的物理知识和规律进行探究。如21题I要求学生判断所测量的数据的正确及如何用正确的方法来测量;21题要求学生对新给的电阻与电流图象的特征进行分析和解释,使认真做实验与不认真做实验有区别。,命题的这一导向,以利于认真做过实验的学生取得好成绩,引导日常教学中更好地体现新课改的理念,强化学生动手能力的培养。,3.重视实践 体现探究,命题理念承前启后,稳中求新。试题在实验题的设计、试题的开放性、探究性、联系实际方面有所创新,比09年更多地体现新课改的理念。 全卷在考核基础知识的同时,注重对科学方法及科学态度
4、的考核,通过减少题量,使学生有更多的思考时间,加强了对学生探究能力及发散性思维的考核。,4.对接课改 稳中求进,命题的这一导向,以利于高校选拔优秀的人才和中学物理课改的顺利进行。,(三)2010年理综物理试题的内容和分值,(四)近三年理综物理试题难度系数,10年难度系数比命题者预计低的原因,命题组指导思想(希望选拔能够利用已学物理知识解决实际物理问题的学生,减少题海战术的效用),超前了目前高中教学现状。,实验教学不落实:学生实验流于形式,复习过程不做实验,学生不进实验室。,教师缺乏对高考的研究,或研究的主次不分。,教师对学生的“应试技巧”的指导不科学(最后两道物理题的零分率分别接近40和30)
5、。,(五)近二年自选模块物理试题内容和难度,(六)2011年命题大方向预测,仍会本着“有利于推进高中新课程的顺利实施,有利于高校选拨人才”的原则,坚持原创性,确保科学性和公平性,在命题原则、考查内容和试卷难度上体现“稳中求新、稳中求进”的思路。,理综命题除继续坚持2010年命题指导思想外,考查的知识点覆盖主要内容,突出对主干知识的考查,在适度控制难度的基础上,合理分布容易题、中等题和难题的比例,以利于减轻学生课业负担,推进高中新课程的顺利实施。 自选模块命题,教育部的物理课程标准和我省的物理教学指导意见是我省高中物理教学的依据;,全国的考试大纲和浙江省普通高考考试说明(理科)是我省高考命题的依
6、据,也是考生复习备考的依据。,二、研究命题依据 明确考试要求,(一)物理课程标准和物理教学指导意见的关系和作用,物理课程标准明确了高中物理课程的性质、基本理念,提出了课程总目标和课程具体目标(内容标准),明确提出了科学探究及物理实验能力要求。,我省的物理教学指导意见是全国 物理课程标准结合浙江实际的具体化、明确化。,物理教学指导意见既界定了“基本要求”,又界定了“发展要求”,并且用“说明”是对教学的深广度进行了界定。,课程标准中提出的“知识与技能”目标将会通过高考卷得到充分体现,课程标准中提出的“过程与方法”将会通过高考卷得到一定体现,课程标准中提出的“情感态度与价值观”将会通过高考卷有所体现
7、,物理课程科学探究和物理实验能力将通过高考卷得到充分体现,高考对物理实验能力的考查,将关注学生是否进行过实际操作并获得体验。,(二)考试大纲和 浙江省普通高考考试说明和关系和作用,考试大纲将物理课程标准的要求具体地转化为高考的考试性质、内容和形式、命题原则、题型、试卷结构等。,当年的浙江省普通高考考试说明是依据物理课程标准 、考试大纲、物理教学指导意见,针对浙江的教学和考生实际而编写,是浙江高考自主命题的依据,命题者会严格按此执行。,高考对学生能力的考查重点放在对物理现象、物理概念的理解,对物理规律、物理模型的运用,对物理过程、物理问题的分析、简化处理与综合方面。 高考对学生能力的考查将与知识
8、结合,通过设置的问题和情景进行考查,淡化对知识的死记硬背、解题技巧的直接应用。,(三)说明和意见的具体解读,要求或的理解:,I.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用它们。,.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。,虽然用标记的知识一般限于定性介绍,考查要求比较低。但认为只能通过简单或容易题来考查这些知识,而不会在计算题中考查它们的看法是不全面的,也是过于绝对的。,考试内容与要求,实验与探究实验,研究匀变速直线运动 探究弹力和弹簧伸长的关系 探究求合力的方法 探究加速度与力、质量的关系 探究功
9、和速度变化的关系 验证机械能守恒定律 探究导体电阻与其影响因素的定量关系 测绘小电珠的伏安特性曲线 测定电源的电动势和内阻 练习使用多用电表 传感器的简单应用 探究单摆周期与摆长的关系 测定玻璃的折射率 用双缝干涉测光的波长(同时练习使用测量头) 探究碰撞中的不变量,实验都是级要求;考试说明中对实验能力提出了很高的要求;几个实验的表述往“探究”方向靠。给我们什么启示?,自选模块的考试性质: 是为普通高校招生而进行的选拔考试,因此,高考自选模块试题既要有较高的信度和效度,又要有必要的区分度,保持适当的难度。,自选模块,物理B部分的几点说明:,知道知识的内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用,
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