安全教育主题班会3.28ppt课件.ppt
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1、本次班会请大家认真对待!,不要说话自己用心想一想,你有想过自己或身边的人有一天会离开人世吗? 你有想过安全和死亡只有一步之遥吗? 可能这一切你会觉得很遥远,生老病死是人之常情,但意外也时常发生在你我身边。 可能今天你多听进去一句,说不准哪一天你就会用上,就可能会躲过一劫, 多活几年,几十年,安全,你对“安全”有什么概念吗?,安全 (社会学名词),安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中,将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以
2、下的状态。,爱的代价,歌曲欣赏,爱的代价 演唱: 冯小刚,李易峰,你知道 全国中小学生的安全教育日 是哪一天吗?,1996年,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发布关于全国中小学生安全教育的通知,确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。 今年的安全教育日是3.28日。,你知道为什么要设立安全教育日吗?,设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作,大力降低伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长。 培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。习惯养成的好,终生受其益,习惯是自动化的条件反射,是指不需要反复思考和
3、再三选择的“自由”而生的行为。习惯成了自然,轻松就在其中了。 安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种:食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病、勒索、绑架等.有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免,为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长,1996年,国家教委等七部委联合发文,决定建立全国中小学生安全教育日制度,所以将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。,
4、你知道安全教育日的形象大使是谁吗?,李冰冰,强化安全意识 提升安全素养,2016年全国中小学生安全教育日,3.28,八年级(8)班 安全教育 主题班会,校园安全,校园是安全的避风港吗?,【案例1】: 某校二(15)的一女生从校园办公楼的过 道经过时,忽然,有一男生从乒乓桌那边飞跑过来,正好撞 到这位女生。当时,这位女生只感到门牙剧痛,手一摸,牙 齿掉了。她又怕又痛,不停地哭。老师立即联系家长,急忙 送医院,花了4000多元将牙齿固定矫形,以后这两颗门牙可 能会变黑。这真是不小的横祸啊!,【案例2】: 某校二(1)班的一位男生平时喜欢下课时与 同班的几位男生玩耍打闹。一天,他与同班伙伴玩摔跤,结
5、果 被按倒在地上。疼了好几天后,到医院检查,才知道锁骨断了, 不得不做手术,安上了钢筋,还要在家养病好几个月。瞧,谁 能料到玩出“祸”来?,那么,我们在校园里要注意哪些安全?,1、严禁学生翻墙出入校园。 2、晚自习结束后,学生应立即回寝室,不得在其他地方逗留。 3、学生不得在教室内、走廊和楼道口打闹、跑跳或搞体育活动及游戏。 4、学生不得爬门窗及或在门窗上从事体育活动。 5、学生不得带任何危险物品到校。如:爆竹、管制刀具、仿真玩具手枪等。 6、上下楼梯有秩序,人多时不得推、挤,有耐心、不着急。 7、寝室地湿,小心滑倒。,校园暴力,校园暴力是指发生在学校校园,由老师、同学和校外人员针对学生身体和
6、精神实施的,达到某种严重程度的侵害行为。,校园暴力事件主要表现为,1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;校外青年殴打在校学生; 2.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生; 3.老师体罚或者变相体罚学生; 4.老师侮辱学生的人格尊严,如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等; 5.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财,使学生不但损失钱财,而且心理受到极大伤害;老师以及校内管理人员针对女学生的性侵害; 6.同年级甚至同班同学之间的斗殴。,面对校园暴力,应该怎样做?,1.不做逆来顺受的学生,在现实生活中不断听到学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人
7、这样议论:“遇到这种事儿,给施暴者一点儿钱就是,犯不着挨顿打。”“对这种人,咱惹不起躲得起,少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种大错没有,小错不断,气死公安,恼死法院的人,你反抗又能怎样?弄不好还会越陷越深。”大多数学生遇到勒索就乖乖给钱。事后,他们不但不敢告诉家长或老师,更不敢报警,甚至警方在破案过程中找到他们时,他们也不敢出面作证。,实际上,正是受害者这种软弱的态度,助长了施暴者的淫威,据调查,在一些学校里,常有个别为满足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望,强行向低年级的学弟、学妹索要“零花钱”的高年级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低年级学生下手,“成
8、功”之后,就一直盯着这些“软柿子”反复拿捏。假如碰到稍有反抗的,他们就会给他“颜色”看看,直到被欺负者顺从为止。除“零花钱”外,他们还会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、自行车等物品。,令人担忧的是,逆来顺受的学生们长期忍气吞声,除使财物遭受更多的损失外,还对他们的身心健康造成了更大的伤害:有的因身体受伤而住院治疗;有的因过分恐惧而精神失常;有的性格发生变化,整天沉默寡言、孤僻古怪这种伤害对他们来说是终生的。同时,由于精神长期处在恐惧状态中,他们的心理问题比较突出,情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。,2.不要以暴力制暴力,“他们能抱成团儿,我们为什么不能?” “他找人打我,我也找人打
9、他,看谁能打过谁。” “君子报仇,十年不晚,迟早我会让他在我手里栽跟头!” 这种以暴制暴的心理,在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着,尤其是那些长期忍气吞声的学生,这种心理更加明显。,面对校园暴力,受害的学生用以暴制暴的方式解决问题,自然是愚蠢的,因为它不但不能让暴力远离自己,反而会使暴力离自己越来越近,直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长,校园暴力的发展越迅猛,其影响也就越恶劣。,话虽这么说,以暴制暴的所谓“黑道原则”,还是悄然侵入了某些学校,占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下,一些学生开始“拜把子”,在此之后,如果再受人欺负,他们就不
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