湖南省邵东县八年级语文下册第七单元29诗词五首学案无答案语文版20170722177.doc
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1、诗词五首“三学四导”导学案主备人: 审核人: 时间: 2017 年 上 学期 课型新授年级八年级课时3课时科目语文课题诗词五首学习目标1. 进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗2. 通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情3. 通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境, 提高学生的想象能力和鉴赏能力重点难点1. 通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情2. 通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境, 提高学生的想象能力和鉴赏能力导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入:明确目标,个性导入 播放央视节目诗词大会片段,直
2、接引入课题自主预习单:作者作品: 1. 陶渊明(365427),一名_,字_,世号_。浔阳柴桑(今九江西南)人。我国古代杰出的文学家。本诗共_首,作于诗人辞官归隐的第二年。2. 孟浩然(689-740)襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一,与王维并称“王孟”。青年时隐居鹿门山,闭门读书30年,先后两次入京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人,但他不甘隐没,常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题,恬淡孤清。我们学过他的代表作过故人庄。留给后人的有孟浩然集。:望洞庭湖赠张丞
3、相写于唐玄宗开元二十一年(733),当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安,不甘寂寞,想出来做官,苦于无人引荐,于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄,希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是:对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。3.王维(世称“王右丞”。与孟浩然齐名,称为“王孟”。但其作品最主要的则为山水诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理。有王右丞集。从开元二十八年(740)到天宝三年(744),王维先隐终南山,晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞,职务可谓不小。其实,由于政局变化无常,他早已看到仕途的艰险,便想超脱这个烦扰的尘世。
4、他吃斋奉佛,悠闲自在,大约四十岁后,就开始过着亦官亦隐的生活。这首描写的,就是那种自得其乐的闲适情趣。 4.李清照,号易安居士,历城人,是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期,以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满,自小受到良好的家庭教育。 “靖康之变”,金兵入侵后,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。有漱玉词传世。 5.纳兰性德,清代著名词人,原名成德,字容若。满洲正黄旗人。著有纳兰词。互助探学探究导研:合作探究,互助研讨归园田居一,多种方式读1.带着自己对古诗的理解,自由读。2.组长组织各小组讨论:这首诗应带着什么样的感情去读?要读出怎样的意境?3.小组内轮读,组长要组织各组成员做好评
5、价。4班级内展示读,可以小组成员集体展示或推荐一名进行展示。二,读中悟1.请用自己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。2.诗人擅长耕作吗?从哪些诗句可以看出?陶渊明归隐田园后,他快乐吗?从哪些诗句可以看出?3.”衣沾不足惜,但使愿无违”中的“愿”具体指什么?4.这首诗表现了诗人怎样的感情?望洞庭湖赠张丞相一,词语解释:涵虚:_太清:_ 蒸:_撼:_济:_端居:_耻:_坐观:_徒有:_二,学生自主、合作、探究学习本诗、诗歌的前四句诗描述了洞庭湖景色,你能用最精练、简洁的文字来概括这幅画面吗?、请你对“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”这句话作简要的赏析。 、望着滚滚的洞庭湖水,一生怀才不遇的诗人此时此刻会
6、想些什么?请你展开想象并用自己的语言来描述。、诗歌的后四句中,诗人所要表达的心愿是什么?他直接说出了自己的心愿吗?他所用的方式是怎样的呢? 、在人才济济竞争激烈的今天,我们应该如何看待这种自我推荐的方式呢? 、请谈谈你的自我推荐的经历或者感受。终南别业一,教师范读,指导朗读。二、细读品味:1、“中岁颇好道,晚家南山陲。”叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉佛教。2、“兴来每独往,胜事空自知。”写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣。3、“行到水穷处,坐看云起时。”写诗人心境闲适,随意而行,自由自在。“坐看云起时”是心情悠闲到极点的表示。4、“偶然值林叟,谈笑无还期。”进一步写出悠闲自得的心情。“偶然”遇“
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