语文:第9课《故乡》课件人教新课标九年级上.ppt
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1、,故乡,鲁迅,语文帮工作室,单击页面即可演示,谈谈小说,小说:,以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类:,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,(小小说),小说三要素:,人物、故事情节、环境,人物塑造方法:,外貌、语言、动作、心理。 (神态),故事情节:,开端、发展、高潮、结局。 (序幕、尾声),环境:,自然环境 社会环境,谈谈小说,小思考:,阅读小说应该从哪几个方面入手?,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,作者简介,(18811936)生于浙江绍兴, 原名周树人,字豫才,我国现代伟大的 文学家、思想家和革命家, 自第一篇小说狂人日记 开始用鲁迅作笔名。,
2、著名作品集有野草、朝花夕 拾呐喊、彷徨华盖集、 坟等。,时代背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。,秕谷( ) 鹁鸪( ) 颧骨( ) 折本( ) 潺潺( ) 阴晦( ) 伶仃( ) 恣睢( ) 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然( ) 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,
3、di,wng,s,jn,nin,自读课文,然后用最简洁 的语言概括文章主要内容。,1作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?是如何推算出来的? 明确: 约半个月左右 依据: “第二日”,“这样的过了三、四天”,“又过了九日” 等。,整体感知,2这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情? 明确: 着重写了这些日子的事情: “第二日”; “一日是天气很冷的午后”; “又过了九日”,3作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事? “第二日”:母子见面;回忆少年闰土(回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物);见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作) “一日是天气很冷
4、的午后”:会见闰土(肖像、神态、语言、动作等) “又过了九日”:动身启程,小说以什么为线索来组织故事情节?,依据小说的线索,可以把小说分为 三部分,怎样分?为什么?,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,结构分析,第一段: 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象,交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二段:叙述“我”在故乡的见闻、感受。,第三段:写“我”离开故乡的心情、感想,表达了“我”对新生活的向往。,开头到第 自然段,第 自然段到第 自然段,第 自然段到结尾,5,6,77,78,回故乡的活动是叙述的主要线索,但中间还穿插了什么故事情节? 还回忆了少年时和闰土相处的一段时光。,作者不
5、仅仅描写了“现在”的故乡,还描写了“回忆”中的故乡。找出并朗读文章中的景物描写。思考:这几段景物描写分别描写的是什么时期的故乡?你读后有何感受? 描写了“回忆”中的故乡都用暖色调,深蓝、金黄、碧绿,给人静谧安详的美。 描写了“回忆”中的故乡则用冷色调,苍黄、深黛,让人心感悲凉。,具体说说文中几处景物描写的作用。 第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我”的悲凉心情。 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼,二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 结尾段再现海边奇异的图画是景
6、物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,小结,小说环境描写看似闲来之笔,实则可渲染气氛,烘托人物心情。阅读时要会分析环境描写的作用;写作实践中我们也要善于运用环境描写来渲染气氛,烘托人物心情。 小说以刻画人物形象为中心,本文记叙了“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感,他写了哪些人物?人物之间的关系又是怎样呢?,故乡,鲁迅,第二课时,1小说的三要素是 、 、 。 2小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3小说的环境包括 、 。 4故乡选自 ,作者 ,写 于 ,在这十年前 ,中国爆发了 革命。 5小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索, 按 顺序安排情节。全文可分为三部分, 即 、
7、 、 。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,时间,回故乡,在故乡,离故乡,温故知新,变,闰土的变化,杨二嫂的变化,“我”心情的变化,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手。,(生气勃勃),滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作干脆利落有智有勇。,(口齿伶俐、热情、纯真),“只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛, 告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、 热情,和“我”建立纯真的友情。,天真活泼,无忧无虑,聪明、机灵,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛 周围肿得通红,戴破毡帽, 穿薄棉衣,浑身瑟缩,手又 粗又笨而且开裂像松树皮。,说话吞
8、吞吐吐、断断续续 ,谦恭而又含糊,显得迟 钝麻木,对“我”恭恭敬敬,称呼“我 ”为老爷,和“我”之间隔了 一层厚障壁。,悲哀,痛苦,生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。,淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木,接上表,变化的 原因,表层原因:,多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。,封建军阀与官僚地主 的黑暗统治,深层原因:,帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。,成年闰土:,他是善良、讲道德、守规矩却 又“辛苦麻木而生活”的人。他 是在生活的重压下艰难地挣扎 着的中国广大劳苦民众的代表。,语言品读,1他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着
9、嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道“老爷!”,欢喜:见到童年好友。,凄凉:二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷:写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦,也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。,2我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤: 闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异,少年时的纯真友情,完全被 封建等级制度观念所代替。,厚障壁:比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。,3“这成什么规矩。那时是孩子,不懂事” 4“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,不懂事:中国传统的一套封建礼法关系,
10、以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩,可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪,精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,5脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 6下午,他拣好了几件东西:两条长桌四个椅子,一副香炉和烛台,一杆抬秤。,表现他内心不平,又无力反抗,更不知 如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝,把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,杨二嫂,年轻时:,“豆腐西施”、终日坐着,(安分守纪),二十多年后,肖像: 语言:
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