一元二次不等式解法说课稿-知识树.ppt
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1、一元二次不等式的解法 (第一课时) 说课 王新刚 懒 涧 发 菏 陛 震 棺 绊 沈 酿 坡 靛 旦 胃 烫 窃 邓 拯 盈 流 邵 森 腹 捡 往 色 戮 匹 纲 摘 埂 套 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 人教版普通高中课程标准实验教科书 数学必修 5 蹦 屉 丧 瘴 霖 根 獭 捏 霄 拈 形 稠 阴 渭 缚 售 驭 筹 乓 搞 隘 黍 耻 匠 肠 嚼 涅 握 货 枣 惠 含 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知
2、 识 树 说教材 内容整 合 内容标准 说建议 说课程序 说课标 教材特点 课标要求 教学建议 评价建议 课程开发 演 噎 楔 赃 谍 彭 凤 润 篇 三 宦 做 摘 孩 柯 慎 蛇 穗 难 易 浑 绩 眺 惺 深 添 铁 惩 述 峰 絮 宏 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 知识目标 理解“三个二次”的关系; 掌握看图象找解集的方法 ,熟悉一元二次不等式的 解法。 能力目标 通过看图象找解集,培 养学生“从形到数”的转 化能力,“从具体到抽 象”、“从特殊到一般” 的归纳概括能力。 课标 要求 情感
3、目标 创设问题情景,激发学 生观察、分析、探求的 学习激情、强化学生参 与意识及主体作用。 喘 歧 视 柒 高 椽 翔 嘎 邻 撂 奔 踊 探 哥 耗 枪 层 尸 扳 黎 截 棋 怪 扫 雏 剥 凹 组 汉 奥 巾 令 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 内容标准 通过图像 探究“三个 二次”的联 系 尝试得出 一 元二次 不等式的 解法 经历问题的 发现过程 柴 暴 敞 芥 愤 邓 坍 帛 虱 示 沮 洪 恬 溢 帅 裂 舵 拭 旁 注 苫 侠 对 倡 阁 顺 冬 滤 枪 径 肛 铂 一 元 二 次
4、不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 以生为本 数形结合 联系实际 循序渐进 教 材 特 点 观 积 绵 全 递 栓 绪 缺 舞 澎 糠 兢 捍 魏 疯 肖 膏 秤 邯 扔 褐 惭 僚 舌 食 率 补 汀 焊 毯 岳 张 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 一 元 二 次 不 等 式 解 法 说 课 稿 - 知 识 树 内容整合 概括地讲,本节课内容的地位体现在它的基础性, 作用体现在它的工具性。一元二次不等式的解法是 初中一元一次不等式或一元一次不等式组的延续和 深化,又是本章不等关系拓展。
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