2019年讲课用稿年七下课件:从百草园到三味书屋(浅层阅读深层阅读语文积累,41页)精品教育.ppt
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1、鲁 迅,1从百草园到三味书屋,第一课时,提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬天也有童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。,浅层阅读整体感知,1、作家作品。 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想、革命家。1918年5月开始用“鲁迅”的笔名,发表了第一篇白话小说狂人日记。著有小说集呐喊彷徨故事新编;散文诗集野草以及大量杂文,为中国人民和世界人民留下了宝贵的精神财富。,回忆他青少年时代生活的散文集。 意为早上
2、开的花,到傍晚才去采摘,比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而有诗意。,朝花夕拾,【作品简介】,2.背景链接。,从百草园到三味书屋写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其它九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷。他是为寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。,3.给下列加点字注音,菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( ) 缠络
3、( ) 斑蝥( ) 拥肿( ) 脑髓( ) 珊瑚( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 书塾( ) 倜傥( ) 宿儒( ) 攒成( ) 人迹罕至( ) 人声鼎沸( ) 蝉蜕( ) 盔甲( ) 锡箔( ) 确凿( ), , ,tu,ku,b,zo,4.重点词语解释。,人迹罕至: 人声鼎沸: 宿儒: 机关: 对课: 倜傥: 高枕而卧:,少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。,形容人声喧闹。鼎沸,形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样。,书念得很多的老学者。宿,长久从事某种工作的意思。儒,指读书人。,文中是秘密的意思。,旧时学习词句和准备作诗的一种练习。,洒脱,不拘束。,枕头垫得高高的安心睡觉,比喻无所顾忌,现多
4、比喻不加警惕。,5.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息?,文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,这些都是作者童年生活、学习的场所。,由此,可以发现,课文大致分为两个部分,反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。,“从到”,过渡 承上启下 (9),百草园的生活(18),三味书屋的生活(10尾),6.请你根据题目“从到”给文章划分结构。,深层阅读百草园,读第1段到第8段,思考: 1.第一部分的中心是什么?可找出中心句或中心词语来回答。,突出百草园是“我”儿时的乐园。 (“但那时却是我的乐园”),2.为表现百草园是“我”的乐园,作者写了哪些内容?,百草园的美
5、景,我 的 乐 园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,乐,对百草园的无限热爱,3.文章第2段的景物描写十分精彩,请反复品读,体会写景的妙处。,作者描写了哪些景物?写出了这些景物的什么特点? 作者从哪些方面来描写景物? 这些景物描写,体现了儿时的作者怎样的心理? 景物众多,作者是按怎样的顺序来写的?,百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”,百草园的自然景物,菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物:
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