小小班教学心得(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:小小班教学心得 由于小小班幼儿及容易进入角色,我们设计的活动就要创设一定的情景,如果只是单纯的 说教或是机械地重复练习,孩子马上会厌倦,于是我们在活动中采用具体形象,让幼儿亲身体 验行为的方式,才能建立稳固的常规。总之,只有立足于托班的特点,细化稳固在生活中建立 的常规,才能使幼儿常规活动不乱,达到我们预期的教育效果。 幼儿园常规是幼儿活动的保证,小小班幼儿年龄小,自控能力差,比较好动,如果没有良 好的常规,保教活动就不能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道,小小班是形成习惯 的关键期,可塑性大,好习惯易于培养,坏习惯也容易形成,如果坏习惯一旦形成,矫正起来 要进行再教育,则事倍
2、功半,十分困难。若能在托幼时期形成良好的常规,那就有利于孩子从 小养成好习惯,使孩子终身受益。经过实践,我认为进行小小班常规教育时可从以下三个方面 为出发点: 一 、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。 小小班幼儿好模仿,易受暗示,自我意识刚形成,良好的常规能使幼儿在集体活动中比较 协调,这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时,通常是排马蹄形位子,带过小 小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾,不是你挤我,就是我挤你,针对这样的 现象,我觉得可以在地板上用线做上相应的标志,固定幼儿椅子的位置,便与幼儿放好椅子。 地上的线可以给孩子暗示,而小小班幼儿正是最容易受暗示的如此的常规避免
3、了许多不必 要的矛盾,实践证明效果是比较好的。 二、 常规教育必须从幼儿的需求出发 幼儿以具体形象思维为主,尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以,我们在 进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例:一般如果是徒手的示范讲解,在大人眼里认 为讲也讲了,做也做了,还算教的仔细,但由于小小班孩子头脑中没有表象,这种方法好象比 较难以接受。因此,我们可以分批带幼儿进入盥洗室,幼儿看见水龙头,肥皂,毛巾,再亲眼 看到老师的具体示范,这样让幼儿看到具体的行为标准,以及达到这个标准所使用的方法后, 就便于幼儿的掌握。所以,在常规教育时,不能考虑到方便老师,只能从幼儿需求出发,怎样 做有利于幼儿,就
4、采取怎么的做法。 三、 在活动中建立常规只有在活动中采用具体形象, 让幼儿亲身体验行为的方式, 才能建 立稳固的常规。 小小班教学心得(2): 由于小小班幼儿及容易进入角色,我们设计的活动就要创设一定的情景,如果只是单 纯的说教或是机械地重复练习,孩子马上会厌倦,于是我们在活动中采用具体形象,让 幼儿亲身体验行为的方式,才能建立稳固的常规。总之,只有立足于托班的特点,细化 稳固在生活中建立的常规,才能使幼儿常规活动不乱,达到我们预期的教育效果。 幼儿园常规是幼儿活动的保证,小小班幼儿年龄小,自控能力差,比较好动,如果没 有良好的常规,保教活动就不能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道,小小
5、班 是形成习惯的关键期,可塑性大,好习惯易于培养,坏习惯也容易形成,如果坏习惯一 旦形成,矫正起来要进行再教育,则事倍功半,十分困难。若能在托幼时期形成良好的 常规,那就有利于孩子从小养成好习惯,使孩子终身受益。经过实践,我认为进行小小 班常规教育时可从以下三个方面为出发点: 一、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。 小小班幼儿好模仿,易受暗示,自我意识刚形成,良好的常规能使幼儿在集体活动中 比较协调,这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时,通常是排马蹄形位 子,带过小小班的老师不难发现孩子为了这个椅子经常发生矛盾,不是你挤我,就是我 挤你,针对这样的现象,我觉得可以在地板上用线做上相应
6、的标志,固定幼儿椅子的位 置,便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示,而小小班幼儿正是最容易受暗示 的如此的常规避免了许多不必要的矛盾,实践证明效果是比较好的。 二、 常规教育必须从幼儿的需求出发 幼儿以具体形象思维为主,尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以,我 们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。以洗手为例:一般如果是徒手的示范讲解,在 大人眼里认为讲也讲了,做也做了,还算教的仔细,但由于小小班孩子头脑中没有表 象,这种方法好象比较难以接受。因此,我们可以分批带幼儿进入盥洗室,幼儿看见水 龙头,肥皂,毛巾,再亲眼看到老师的具体示范,这样让幼儿看到具体的行为标准,以 及达到这个标准
7、所使用的方法后,就便于幼儿的掌握。所以,在常规教育时,不能考虑 到方便老师,只能从幼儿需求出发,怎样做有利于幼儿,就采取怎么的做法。 第二篇:小小班教学 小小班三月份教学内容 一、弟子规 弟子规圣人训首孝悌次谨信二、儿歌我们都搓汤圆一年过去了搓汤圆,搓汤圆小猴 说 搓个汤圆圆又圆,小兔说: 红的白的真漂亮,小马说: 煮碗汤圆甜又甜宝宝说: 三、歌曲 你在哪里 小朋友,小朋友,你在哪里?我在这里, 小鸡小鸭 小鸡小鸭,碰到一起,点一点头,拍一拍 拉个圆圈走走 拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走 四、故事 小鸭找妈妈 两个神奇的:“宝贝“ 小小班三月份教学内容 一、弟子规 弟子规圣人训首孝悌次谨
8、信二、儿歌我们都搓汤圆一年过去了搓汤圆,搓汤圆小猴 说 搓个汤圆圆又圆,小兔说: 红的白的真漂亮,小马说: 煮碗汤圆甜又甜宝宝说: 三、歌曲 你在哪里 小朋友,小朋友,你在哪里?我在这里, 小鸡小鸭 小鸡小鸭,碰到一起,点一点头,拍一拍 拉个圆圈走走 拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走 四、故事 小鸭找妈妈 两个神奇的:“宝贝“ 泛爱众而亲仁有余力则学文 长大了 甜嘴巴娃娃 “我长高了” ,小娃娃,甜嘴巴, “我变重了” ,见人主动说“您好” , “我更能干了” ,道别 不忘说“再见” , “我们都长大了” 。礼貌娃娃人人夸。 . 我在这里,老师,您好。 手交个朋友,再见。 走走走走,看谁最
9、先蹲下。 泛爱众而亲仁有余力则学文 长大了 甜嘴巴娃娃 “我长高了” ,小娃娃,甜嘴巴, “我变重了” ,见人主动说“您好” , “我更能干了” ,道别 不忘说“再见” , “我们都长大了” 。礼貌娃娃人人夸。 . 我在这里,老师,您好。 手交个朋友,再见。 走走走走,看谁最先蹲下。 第三篇:小小班教学计划 小小班教学计划 一、班级情况分析 我班有幼儿 24 人,基本上都是刚入园的新生,由于幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度, 存在许多不适应问题其中个别幼儿还带有严重的霸道、 攻击性行为, 在生活习惯、 卫生习惯方面, 存在许多不良习惯。通过对幼儿的观察,发现班上幼儿活泼好动、爱玩玩具、做游戏、
10、听故事、 唱歌但在生活常规、 人际交往方面还存在着许多不足之处如 : 喜欢动手推人、 抓人, 喜欢抢玩具, 以自我为中心,不会与同伴交往等。针对这些情况,我班在这一学期将做好以下几方面的工作。 二、教育教学工作 我们将大胆尝试将“主体探究课程”的理念渗透到一日的生活和活动中,进一步调动幼儿 的学习积极性, 开发幼儿的叙事性智能。 我们将会积极学习新的教育观念, 深入探索, 大胆实践, 积极进行课程改革。在一日生活中,我们将注重对孩子们进行随机教育,捕捉孩子们的学习兴 趣点,灵活地利用点滴的时间对幼儿进行各种知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。 在环境布置方面,更新观念,让孩子们成为这类活
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