第十章维新运动到清末新政时期的教育.ppt
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1、第十章 维新运动到清末新政时期的教育,第一节 维新教育的渐次推进,一、早期改良派的教育主张,早期改良派是19世纪70年代后逐渐形成的一个思想群体。,一、早期改良派的教育主张,(一)全面学习西学 早期改良派较之洋务派,将近代向西方学习的思想推进了一步,认为西学的内容非常丰富,要求扩大向西方学习的规模和领域,深化学习的层次。 马建忠在1884年指出,洋务运动热衷讲求的“制造、军旅、水师诸大端,皆其末者也”。 陈炽更直截了当地批评洋务派的学习外国是“弃其菁英而取其糟粕,遗其大体而袭其皮毛”。 在一定程度上,早期改良派是用人类整体文化的观念来考虑中学和西学的关系,认为一个国家的政教法度应该择善而从,不
2、应该有古今、中外、华夷的区分,完全突破了民族文化本位观念。,一、早期改良派的教育主张,(二)改革科举制度 第一,中国教育近代化的主旋律是学习西学,而科举考试重经史,尤重八股时文,严重阻碍了西学的传播和课程化 第二,近代教育应以培养多种类型、多种层次的人才为目标,而科举考试以选取单一的政治人才为目的 王韬认为“时文不废,人才不生,必去时文尚实学,乃见天下之真才”, 主张“以学时文之精神才力,专注于器艺学术”。郑观应也于年提出最好能“选材于学校”,如不能做到,也应改革科举,在经史、时事、例案等传统学问之外另立一科, “挂牌招考西学”。,第一节 维新教育的渐次推进,二、维新教育实践 (一)兴办学堂
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