----略谈新课改下的高中历史教师成长.ppt
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1、-略谈新课改下的高中历史教师成长,讲授者:吕准能,仰望星空 脚踏实地,仰望星空,使人志存高远;脚踏实地,让你养成博雅,1、历史课程教学的目的,为了努力营造一个有血有肉、情理交融特别是有独 立人格的“人”,让历史能够成为滋养学生终身成长的补 品,让学生通过学习而唤醒自己,认识自己,张扬自 己:教出历史的深沉、宽厚与博大,尽情展现其惊奇、 生动和精彩,发掘历史的真善美和神奇智慧:让学生能 学得轻松与自信,能在课堂上施展风采,收获梦想:促 进学生在教师指导下主动地富有个性地学习;设法最大 限度兼顾素养与应试关系,充分激发师生的成就感。,一、面对历史新课程的教学,(一)充分认识新课程改革,2、实现有效
2、教学,笔者认为有效教学:看学生学习的兴趣与热情高 低,即“要我学还是我要学”; 看“三维目标”落实状 况,除了知识与能力即直接给予现成的知识或答案还是 诱导学生去发现与探索以外,过程与方法、情感态度和 价值观是否注重还是忽略,有无有助于在发现和感悟中 “服务人生”;看课堂上学生参与面状况,是面向个别 还是全体,有没有通过“神入”历史;看教师设计中潜 能的激活程度,有无体现认识自己和做好自己等。,3、学生学习理念,学生是课程的参与者和开发者。学生在多样 化、开放式的学习环境中,充分发挥主体性,养成实事求是的科学态度和创新意识。,4、教师教学理念,教师是课程的实施者和建设者。教师的历史专业 素养和
3、生活阅历是课程实施的活水源头。 教师在多元的科学历史观的指导下,深入历史细 节,构筑“历史现场”,以利于有效地解读国家课程标 准。 在课堂教学中,积极创设有效的历史情境,为学 生理解历史和养成品质构筑恰当的平台;同时运用多 样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要 的前提。,(二)整体认识教材的演变,1、课程体系的特点,(1) 在课程体系的构建上,既注意与初中课程的衔 接,又避免简单的重复,遵循高中历史教学规律,依 据一定的时序性,构筑专题,形成模块教学体系。,(2)通而不专则泛;专而不通则乱。模块加专题,在课程内容的选择上,坚持“从现实追溯历史,从 历史联系现实”的原则,学习内容充分体
4、现基础性、时 代性,密切与现实生活和社会发展的联系。有助于学生 获得生活必需的历史常识。,(1)时代性,(2)主题性,(3)典型性,(4)灵活性,课程内容的特点:,历史是人类前进的行囊,在时光穿行的旅程中必不 可少。在我的心目中,历史并非面目可憎,也并非触摸 不透,她实在博大精深,尽管我们无法穷尽,但可以逼 近历史的真相,因为缺憾所以美丽,她是我的最爱,让 我们一起开心学历史,在历史学习中享受到智慧的传承、 心灵的净化与做人的启迪。,2、新教材的撰写与修订: 第三阶段,突变转型,走向多元,变中求新 第四阶段,改革优化,逐步修订,配套完善 人民版高中历史教科书集思广益,先后进行了三次微调,目前使
5、用第四版,必修修订的力度较大。,(三)教师现有知识与经验的挑战,1、政治学、经济学、文学艺术史、科技史等专业术语,如: 代议制、罗马法等;凯恩斯主义、自由贸易等;印象主义、现代立体派等。,2、传统课程中没有涉及的教材知识点。,如: 宗法制、法兰西第三共和国宪法等;现代企业制度、布雷顿森林体系等;宋明理学、京剧、近代西方音乐和美术等。,资源分享专家观点人类起源:我们的祖先究竟是谁?(图) 博雅 发表于 2011-7-20 19:44:00,资源分享书云:他们的胡子、眼睛、鼻子、耳朵及思维方式 博雅 发表于 2011-7-12 9:35:00,1、教案、学案、课件的搜集和学习。,2、图片和文字材料
6、的搜集和归类。,3、各地各类历史新课程试卷的搜集和整理。,(四)构建资源库的应对策略:,1、教案。2、课件。3、历史文字资料。 4、视频资料。5、历史著作节选。 6、习题库。7、学生作品。8、反思笔记。,基于教师(专家、长着)的学历、资历与阅历:,学历:各位教师在学历教育中从老师那里得到的知 识,这是正规教育途径获得。,资历:随着教学生涯的推进,在不断地实践、反思和 交流中,由新手到老练,并逐步成熟,经验日益丰 富,威望得到提升。即经历了知学、而立、不惑、耳 顺的几个阶段。,阅历:教师伴随年龄的增长,视野的开阔,阅读的拓展,思考的深化,自然见多识广,许多事件身同感受,具有切身体会,有感而发。加
7、之旅行、走访、调查等,口述历史、日记、现场素材更为真实感人。,发挥学生的优势:,学生已有的知识、技能和经验储备,学生在课堂教学互动中灵感、即兴发言、生成疑问等,家庭资源,例如藏书、文物、长辈记忆、日记、相册,学生作业、纠错题、随笔、研究性学习课题等,课外活动,诸如调查、走访、旅行、课本剧表演等,发现身边的历史-我写我家:首届全国中学生历史写作大赛,(一)学术视野下的学科素养,历史是由“历史实际(人过去的活动)、历史证据(历史资料)和历史认识者(历史学家)三者构成的一个认知体系”。(孔敏:历史哲学引论) 为理解现实和走向未来,历史学家在具体问题的引导下,收集和解读相关史料,以探寻历史的现实意义,
8、最后形成有关过去发生事实的文本。,三、教师素养的积淀与专业修炼,选修1第九单元 戊戌变法参考书推荐,戊戌变法史(修订本),汤志钧著, 戊戌变法史述论稿,蔡乐苏等著, 戊戌维新运动专题研究,刘振岚著, 中国史讨论丛书戊戌变法,李文海、孔祥吉编, 救亡求存清末维新潮,焦润明著, 戊戌维新近代中国的一次改革,范士华著, 戊戌变法人物传稿上下册(增订本),汤志钧著, 康有为大传,马洪林著,辽宁人民出版社1988年版。 革新派巨人康有为,林克光著, 梁启超传,李喜所、元青著,人民出版社1993年版。 谭嗣同传论,邓谭洲著,上海人民出版社1981年版。 光绪传,孙孝恩、丁琪著,人民出版社1997年版。,有
9、关戊戌变法部分我手头藏书分享:,维新之梦康有为传,隗瀛涛著,人民出版社95年版 康有为传,纪能文 罗思东著,安徽人民出版社98年版 梁启超传,李平、杨柏岭著,安徽人民出版社,97年版 近代中国的新陈代谢,陈旭麓著,中国社会科学出版社 晚清文化地图(1840至1911年的中国文化人),傅军龙等 清史十五讲,张研 牛贯杰主编,北京大学出版社, 世纪中国:光荣与梦想,武斌著,中国经济出版社, 百年中国(上),陈晓卿主编,山东书画出版社00年版 中国文明史(下),启良著,花城出版社,99年版 百年忧患 知识分子命运与中国现代化进程,何晓明著 中国社会与文化十讲,葛兆光著,清华大学出版社,,被延误的现代
10、化,雷颐著,大象出版社,2002年9月版 百年颠沛与千年往复,王家范著,上海远东出版社, 困窘的年代 近代中国的政治变革和道德重建,胡成, 中国近代史,蒋廷黻著,海南出版社,1994年版 近代中国史纲,郭廷以著,中国社会科学出版社99年版 中国现代化史(上),许纪霖、陈达凯,三联书店, 中国现代化历程(第一册),虞和平主编, 帝国的背影(解读大清王朝的另类历史),司马哲著, 冲突与融合:图说世界格局中的晚清,华少烊 隋舟编 百年激荡 记录中国100年的图文精典,关鸿编著, 中国历史十一讲 图文典藏版,周时奋著,2004年版,近代中国社会变迁录(第二卷),刘志琴主编, 浙江人民出版社,1998年
11、3月版 五十年来的中国近代史研究,曾业英主编, 上海书店出版社,2000年版 重新认识百年中国近代史热点问题研究与争鸣 (上、下),冯林主编,改革出版社,1998年版 晚清七十年,美唐德刚著,岳麓书社,1999年1月版 观察中国,美费正清著, 世界知识出版社 2003年第一版 中国:传统与变革,美费正清著,赖肖尔著, 江苏人民出版社,1996年4月版 剑桥中国晚清史(下卷),美费正清 刘广京著, 中国社会科学出版社,1985年2月版,5. 光盘、相册等多媒体资料,如罗斯福新政一课参考书籍: 1、罗斯福(美)詹姆斯麦格雷戈伯恩斯 2、全球通史(美)斯塔夫里阿诺斯 3、光荣与梦想 (美)威廉曼彻斯
12、特 4、发达国家的现代化道路(中)丁建弘主编 5、冷眼向洋(中)资中筠主编 6、寰球透视:现代化的迷途(中)钱乘旦 刘金源著 7、西方经济学简史(中)王雪梅 谢实编著 视频资料: 1、大国崛起(中央电视台) 2、制高点世界经济百年风云(凤凰卫视) 图片资料:见相关网站。,报刊杂志推荐,相关报刊:各期中学历史教学参考、历史教 学、中学历史教学、历史教学问题、中学 多媒体学报历史、时事资料手册、炎黄春秋 、百年潮、文史知识、史林、文史精 华、中华遗产、世界军事以及权威学术刊物 如历史研究、中国史研究动态、考古、 国家历史、中国国家地理、人文地理、 文明等。 还有报纸:“大家文摘报”等相关历史版面。
13、 杂书:生活周刊、书屋、解密档案、 中国新闻周刊、看天下、环球人物、瞭望 东方周刊、明镜等。,我的个人博客:,博雅的博客: http:/ 日志总数:1602 评论数量:6029 留言数量:381 访问次数:358554,栏目分类:德育透视 课程论衡 教材指津 设计杂谈 资源分享 随笔剪辑 教师展台 动态追踪 上网扫描 乡土寻访 史家亮相 学子采风 试题撷英 考评引领 热点聚焦 阅读集锦,优秀网站:,中国历史课程网:http:/ 中学历史教学园地:http:/ 福建高中新课程历史:http:/ Index.asp 嘉兴高中历史学科基地:http:/ 史学研究网:http:/ 教育部中小学教师继续
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