如何利用概念图以增强地理学习的效能.ppt
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2、的區位錯配,工業西遷 為東部提供能源,不同能源的優劣,如何應用概念圖進行課堂學習?,-常利用概念圖作課題組織、總結,-但未曾直接要求學生自行組構概念圖進行學習, 因為中四前期條件未成熟: 1. 課堂時,輔以小組模式進行學習,但運作 未暢順 2. 初中階段訓練不足,未掌握好方法,日常教學:,如何應用概念圖進行課堂學習?,老問題: -依賴老師的工作紙/指引 -學習遷移的能力弱,應變能力差 -被動、在家溫習時間少,怎麼辦 ?,新情況: -因病請假,代課老師轉換,學生無所適從 -協助學生重新掌握課題 -重建學習信心,如何應用概念圖進行課堂學習?,有利條件: -半年以來,學生已熟習小組學習模式,可 獨立進行小組協作學習 -議題結構較簡單清晰 -中三時已學習過的課題,基本概念較熟悉,中國應採用哪種能源?,如何應用概念圖進行課堂學習?,學習活動:,如何應用概念圖進行課堂學習?,同學的概念圖,如何應用概念圖進行課堂學習?,老師感受:,-能促使同學認真備課,因而對課題認識更深入 -刺激了同學更勇於提問,加強了學習的互動性 -回答問題時反應更迅速、更有信心 -課堂氣氛更投入、更勇於嘗試,
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