算法与程序设计浙教版教材介绍.ppt
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1、算法与程序设计(浙教版)教材介绍,华东师范大学 吴洪来,一、为什么标准要将这门课程列为选修模块 二、教材编写思路 三、计算机处理中的“难”的问题和不能处理的问题,计算机技术对社会和世界已经产生了深刻的影响。每个公民都要熟知这项技术以及它在家庭、学校、工作场所和社区所起的重要作用。由于这门技术的细节发展日新月异,因此要跟上这些技术的细节是困难的,而且常常是徒劳的。所以,这门课的学习必须注重本领域基本的科学原理和概念。 摘自ACM高中计算机科学课程规范,当今的高中计算机教学要么是将计算机作为其他学科的工具(字处理是为学英文,电子表格和数据库是商科的工具,CAD/CAM是技术教学的工具,数学软件包是
2、数学和科学课的工具),要么就是讲授程序设计。这两种讲法都没有抓住计算机科学的本质,尽管两者都包括了训练方面。计算机科学课的学习应由一些最基本的一般概念组成,这些概念超越技术本身,并且是高中教育的一个基本组成部分。正是这些概念使学生们得以了解并有效地参与到现代世界中来。 摘自ACM高中计算机科学课程规范,目前,在高中计算机教师队伍中还有不少人是在其他领域里受的教育,他们很少有机会接受计算机科学方面的正规培训,有些完全是自学的。因此在实施具体教学过程之前,其中的大多数人还需接受某种正规培训,以更好地理解和掌握现代计算机科学的理念。 摘自ACM高中计算机科学课程规范,在教学过程中,要让学生们学会把一
3、个算法看成是一个活生生的处理过程的一种精确描述,而这种处理可以由计算机、人或某种机器来实现。学生要学会设计简单的算法,并对这种算法的效率能做出粗略评价;要能够说明算法的基本构件,如顺序、选择和重复;也要能够认识算法的许多不同形式的表示,程序设计语言只是许多表示方法中的一种。 摘自ACM高中计算机科学课程规范,一、为什么标准要将这门课列入选修模块,12003年4月教育部颁布了普通高中课程方案,方案强调提高学生“分析和解决问题的能力”。 同年,教育部制订的技术课程标准(信息技术部分)在课程目标中提出:“能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题”。要求是比较高的。
4、 怎样培养学生分析问题和解决问题的能力,通过算法与程序设计课程的教学是达到这一目标的有效途径之一,这一点在标准起草小组中有了共识。,2信息技术和数学两个标准起草小组曾两次在一起讨论,如何加强算法理念的教学。中科院张景中院士等人专门就“算法”列入教学内容提出了看法和建议。,3算法在问题求解中的地位,问题空间 计算机空间,4基于问题求解驱动的算法课程设计的教学模式之一,二、教材编写思路,早先,在高中计算机课程中,不少学校曾试验过程序设计语言的教学,较多时间介绍该语言所用的符号、语句和规则等,在讲解编程举例时也讲一点算法,用来作为语言应用实例。实际上这是一种本末倒置。为此,我们尝试在教材中强调算法在
5、解决问题过程中的关键地位,得到了教育部评审专家的肯定。审查意见认为:“突出了“算法”的核心地位,有一定特点,可以探索使用。”,1.尝试新的教材体系,著名的计算机科学家Kunth认为:计算机科学是算法的学习。瑞士科学家Wirth给出公式:算法数据结构程序。 算法是程序设计的依据,而程序设计语言只是算法描述的手段之一。为此,我们在教材中花了相当多的篇幅,以问题解决为核心,用较易理解的自然语言和流程图语言来描述算法,让学生充分体验算法的作用,并逐步建立起算法思维的理念和方法。有了上述基础再讲“算法实现(编程、上机)”就比较自然了。,2.几种常用算法的介绍,教材介绍了 5 种常用算法: 枚举(蛮干)、
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