加强师德修养提升教师专业水平.ppt
《加强师德修养提升教师专业水平.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《加强师德修养提升教师专业水平.ppt(68页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、加强师德修养 提升教师专业水平,淮北市教育局教研室 李乐峰,中小学教师职业道德规范,强调“不以分数作为评价学生的唯一标准”,师德建设关系着学生学业评价的科学性和公正性。新课程改革倡导发展性评价,要求教师在学生作业与命题检测中,转变观念,创新评价模式,强调要以高尚的师德,搭建师生共同成长的新平台,引导学生主动参与的教育环境,激发学生健康快乐的发展。,学业评价的改革进程三阶段,改革开放初期,注重精英教育的学生评价 精英教育向学生全面发展的素质教育评价 现在正进行的发展性学生评价即新课程背景下的学生学业评价,学生学业评价的客观依据,多元智能理论 建构主义理论 后现代主义的人文精神 学生学业评价的政策
2、依据,学生学业评价的根本目的是为了更好地促进学生的发展,以评促教、以评促学。,学生学业评价活动的要素 当前学生学业评价中存在的问题 学业评价改革的操作建议,新课程背景下学业评价改革的方向,学生学业评价活动的要素,评价策略(关系到评价结果的运用) 目标参照评价 常模参照评价 个体发展参照评价 评价内容 学习状态 学习能力 学习结果 评价方式 纸笔测验 成长记录 教师评价 行为观察 学生自我评价 情景测验 家长参与评价 等等,学生学业评价应该关注的问题,对学生评价应是多方面的。现时代对一个公民的基本要求是:学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。对人的要求也正变得多元化,全面发展意味着更强的适应能
3、力。 学业评价体现过程性。不定期地对学生:学习态度、学习习惯、学习方法、知识和技能、探究与实践能力、合作交流与分享等一个或几个方面进行描述,指出优势与不足,提出具有针对性的合理化建议与改进措施。,学生学业评价应该关注的问题,国家课程标准是评价的依据,体现了国家对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的基本要求。从标准到评价目标再到评价内容是一个具体化的过程,体现了教师的理解和把握能力。 学业评价倾向于多主体共同参与。自我评价能促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养其自主性和自我发展;对他人评价也是一种交流与学习,反过来认识自己的优势与不足。,学生学业评价应该关注的问题,突出学业
4、评价的发展性功能体现了“一切为了学生”的教育理念,学生发展需要目标、导向与激励。发展性评价更多的体现出对学生的关注与关怀,发现学生的潜能,发挥学生的特长。 评价方法是多样的。成长记录袋能很好的呈现成长轨迹。表现性评价通过活动的开展,评价学生的创新精神、实践能力以及与他人的合作、交流与分享等。当然还有访谈评价、问卷评价、核查表评价、口头评价、纸笔评价等。,学生学业评价应该关注的问题,特别强调:提倡新的学业评价,并不是否定原有的纸笔评价方法,各种方法都为特有的评价目标与内容服务,避免赶时髦和形式化。如对于基础性的知识点,利用纸笔评价较为恰当,但对于探究实践能力的考核,用此方法就达不到表现性评价的应
5、有效果。每种评价既有优势也有不足,应在实践中取长补短。,当前学生学业评价中存在的问题,1 过多地采用常模参照评价模式,对所有学生的各学习阶段都采用选拔意义的评价策略,导致越来越多的学生以失败的、被淘汰的体验面对学习。 2 评价技术限于对即时的、学科的知识掌握评价,而对通用的学习能力的评价显得捉襟见肘,从而导致学校教学只是关注在纸笔测验中能够显现的结果,而忽略了一些可能影响学生一生的能力发展。,当前学生学业评价中的突出问题,3 评价内容的多元化、评价方式的多样化仅仅停留在理论讨论,而实践层面以纸笔测验为惟一方式,导致应试训练的逐渐成熟,以及随之出现的简单地以应试训练替代本质学习的“过度学习”现象
6、的泛滥。 4 被动地认识考试,应对考试的老师多,主动地驾驭评价,运用评价改善学生学习状况的老师少,再加上学校对于评价结果的过度运用,使得老师的教、学生的学和考试之间的关系越来越脆弱,师生的教学常常为考试所“振荡”。,有69.8%学生认为学校教育实际关注的目标只是基础知识和基本技能。,能否尝试将其余的这些目标也纳入学生学习评价体系?特别是体现到纸笔测验中,97.5%的校长反映实际教学中评价学生的主要方式还是纸笔测试,纸笔测验独当大任,既是改革所要克服的,但又是客观的现实,学生学业评价的新内涵,新课程学业评价的内涵是指对学生在教学过程中所获得的基础知识和基本技能、学习的过程与方法、情感态度和价值观
7、作出定性、定量的分析和综合评判。,准确把握发展性评价的基本内涵,2001的基础教育课程改革纲要明确指出:建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。,准确把握发展性评价的基本内涵,2010国家中长期教育改革和发展规划纲要提出:全面提高普通高中学生综合素质,推进考试招生制度改革,以考试招生制度改革为突破口,克服“一考定终身”的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养。,国家中长期教育改革和发展规划纲要,按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会
8、公平的原则,探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。,01年基础教育课程改革纲要,实行小学毕业生免试就近入学,完善初中升高中考试制度,考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力,部分学科可实行开卷考试,加强对学生实验能力和其他实践能力的考查。,学业评价的功能转变,新课程对学业评价由原来只关注基本知识和基本技能转变为重视基础知识和技能,同时关注获得基础知识和技能的过程与方法,还关注学生的情感态度与价值观的发展。,学业评价的功能转变,倡导既要发挥评价的甄
9、别功能,又要发挥评价的教育功能与激励功能,倡导用多把“尺子”量学生,即评价标准要多元化,使评价过程成为促进学生发展和提高的过程,使每个学生获得最大的发展。发挥评价促进学生健康发展、教师提高和改进教学实践的功能。,关注学生的情感态度与价值观,优秀教师不会仅仅做一个把成绩作为评价学生的唯一标准的“经师”,而是做一个从内心关爱学生,以学生生命成长质量作为评价的终极目标,关注学生的情感体验、态度的变化、价值观的形成的“人师”。,拓宽师生沟通的新通道,学业评价可以帮助学生认识自我、建立自信、培养师生之间良好的情感,是师生感情沟通与交流的重要途径。老师通过学业评价对学生进行鼓励和赞扬,有助于拓宽师生沟通的
10、渠道。,搭建师生共同成长的新平台,学业评价搭建了师生共同成长的新平台,直接影响学生自我认知,会帮助教师改进自己的课堂教学行为与技能,师生在双向互动、相互影响的动态中不断提高、共同健康发展。,对老师的要求,1、树立终身学习的理念和赏识学生的意识 为适应教育的发展,教师必须不断学习,尤其要向学生学习,不断完善师德,力求“教学相长”。 2、保证学业评价信息畅通 教师的教学生的学学业信息反馈教师调整教学学生的学,对老师的要求,3、改革学业评价的方式方法,促进师生教学相长 4、用科学的评价手段,促进学生健康发展 激励性评价贯穿于教学的每一个环节,建立成长记录袋,让学生或教师清楚地了解发展过程的轨迹。,一
11、些教师的做法,让作业、试卷批改成为架起学生、家长、教师心灵沟通的桥梁! 卷末设计出“自己的话”、“同伴的话”、“家长的话”、“老师的话” “成绩有所进步!这是你努力的结果。你看,只要付出了辛勤的劳动,成功就属于你,成绩进步好像也不是件很难的事情,对吗?真希望你一直保持,我将永远用欣赏的目光注视你。” “看你的试卷真是一种享受,你的成绩也让我很满意,你向成功迈进了一大步。”,对教师以后教育教学工作的建议,1、没有爱就没有教育 霍懋征: 爱是教育的基础,是教育的本质,教育学生的关键在于爱,表扬也罢,批评也罢,只是形式不同而已,爱的本质是没有差别的。一句话,没有爱就没有教育。,对教师以后教育教学工作
12、的建议,2、人是要有点精神的 陆永康: 人是要有点精神的。相对于普通人而言,作为传承文明薪火的教师,尤其是需要有点精神的。 (1)教师的独立精神 在培养目标和教学方法上,教师要坚持自己独立的观点。 在处理教材时要体现教师的独立精神。 (2)教师的创新精神 教师要有创新的知识观 教师要有创新的师生观 教师要有创新的学生观,(3)、教师的宽容精神 首先要有宽容的心态,其次采取宽容的教育教学方式。 (4)、教师的超越精神 教师要有自我超越的精神 教师要成为学习型的人首先确立现代化学习观,其次要采用多元化的学习方式,再者要有多样化的学习内容。 总之,教师的精神追求是教师的最高追求,也是教师充分发展的内
13、在动力和必然要求 !,对教师以后教育教学工作的建议,3、不“跪”着教书 王栋生: 想要学生成为站直了的人,教师就不能“跪”着教书。 (1)视野有宽度、知识有厚度、思想有深度 (2)要求教师要有执著的教育与追求 (3)要有高超的教育智慧 总之,要实现不跪着教书,教师必须使自己思想深刻,追求高远,底蕴丰厚,智慧不凡,人格伟岸。而达此境界的根本方法除了读书,还是读书。,对教师以后教育教学工作的建议,4、教师,更重要的是一种责任 刘乔发: 教师,是一个岗位、一种职业,但更重要的是一种责任,一种为人师表的责任,一份以教师的理想、智慧、激情和魅力影响学生一生的责任。 (1)清楚自己的责任 (2)要有对全体
14、学生负责的思想 (3)要有对学生未来负责的远见 (4)要有对自己所授知识负责的严谨态度 (5)要有对学生思想道德品质负责的使命感 !,对教师以后教育教学工作的建议,5、学生就是自己的孩子 龚绍其:谁爱孩子,孩子就爱谁。只有真正用心去爱孩子,才可以教育好学生。 (1)像爱自己的孩子一样,全心全意爱学生 (2)像培养自己的孩子一样,尽心尽力培养学生 (3)像重视自己的孩子一样,真心实意尊重学生 (4)像包容自己的孩子一样,诚心诚意包容学生 (5)像要求自己的孩子一样,真情善意严格管理学生 他的情况:宜宾县商州镇小学教师龚绍其 ,17年前,龚绍其从宜宾师范毕业回到了家乡宜宾县商州镇,来到一所偏僻的山
15、区村小任教。 当时学校的房子破旧,低矮潮湿,龚绍其常常趴在床上备课。艰苦的工作和生活环境激发了龚绍其对事业的追求,“不能让贫瘠的土地上再长出无知的青草。”,对教师以后教育教学工作的建议,6、人格是最重要的影响力 陈初元:人格影响力是人最重要的、最本质的影响力,它蕴函难以估量的强大力量,犹如无声的命令、润物的春雨和拨开云雾的灯塔。作为教师,应该把自己的生命融入事业之中,让生命和使命同行,使得自己的人格散发出耀眼的光辉。 (1)教师人格魅力的表现:德行、才学、识见、能力 (2)教师人格的塑造:自我认识、自我调整(学习、实践)、自我超越,对教师以后教育教学工作的建议,7、教师,首先应是一个善良的人
16、殷雪梅:教育是最大的社会公益事业,而教师是一项良心的职业,教师,固然需要很多别的优秀素质,但他首先应该是一个善良的人 (1)善良的教师应有“公平心” (2)善良的教师应有“同情心” (3)善良的教师应有“宽容心” (4)善良的教师应有“利他心”,对教师以后教育教学工作的建议,8、教师,应视诚信为生命 诚信是一个教师最起码的道德底线,要建立诚信社会,教师首先应该诚信,应该说话算话,因为教师在学生的心目中是诚信教育的楷模,教师应是诚信为生命。 (1)加强教师品德的修养是教师的诚信之本 (2)教师要“言必信,行必果” (3)教师要与学生建立起诚信的桥梁 首先,教师要树立起自己的人格魅力 其次,教师要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 加强 师德 修养 提升 教师 专业 水平
链接地址:https://www.31doc.com/p-3267296.html