08级水文测验课程设计2011.ppt
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1、2011.6.20,水文测验学课程设计,第一节 课程设计的目的和任务,一、课程设计的目的 对水文数据处理内容的全面复习过程; 通过设计,能够系统、全面地掌握水文数据处理的方法, 理解所用处理方法的依据,掌握各种方法的使用条件; 提升我们分析问题、解决问题的能力,训练我们的基本技能。,第一节 课程设计的目的和任务,具体是: (1)掌握受综合因素影响的水位流量关系的处理方法; (2)掌握悬移质泥沙数据处理方法; (3)对某站进行上机操作(落差法中),理解计算机处理的思路及方法。,第一节 课程设计的目的和任务,二、课程设计任务 对指定的某站某年实测水位、流量和悬移质泥沙数据的分析处理,定线推流,得到
2、该年的逐日平均流量表、逐日平均含沙量表、逐日平均输沙率表、洪水水文要素摘录表和径流年、月统计值。,第二节 课程设计数据分配,共有6组数据,在课程指导书附表中(P120221)已给出。课程设计时每班分成2个小组,三个班共6个小组,每组用一组数据。,第二节 课程设计数据分配,(1)长江奉节水文站1975年实测流量成果表,逐日平均流量表,洪水水文要素摘录表,实测悬移质输沙率成果表和巫山站的洪水水位摘录表。 一班第1组 (2)江西赣江外洲水文站1974年实测流量成果表,逐日平均流量表,洪水水文要素摘录表、实测悬移质输沙率成果表和市汊站、南昌站1974年洪水水位摘录表。 一班第2组 (3)江西信江梅港水
3、文站1973年实测流量成果表,逐日平均流量表,洪水水文要素摘录表,实测悬移质输沙率成果表和大溪渡站1973年洪水水位摘录表。 二班第1组,第二节 课程设计数据分配,(4)江西赣江外洲水文站1980年实测流量成果表,逐日平均流量表,洪水水文要素摘录表,实测悬移质输沙率成果表和南昌站1980年洪水水位摘录表。 二班第2组 (5)湖南草尾河草尾水文站1978年实测流量成果表,逐日平均流量表,洪水水文要素摘录表,实测悬移质输沙率成果表和黄茅洲水文站水文要素摘录表。 三班第1组 (6)湖南湘江衡山水文站1984年实测流量成果表,逐日平均流量表,洪水水文要素摘录表和祁阳站、长沙(二)站1984年洪水水位摘
4、录表。 三班第2组,第三节 课程设计内容,流量数据处理方法归纳: 基本方法是 关系曲线法。,第三节 课程设计内容,一、连时序法 以“1975年长江奉节站为例”进行说明,步骤如下:,(1)收集和了解测站特性及历年处理情况的有关数据,有关数据在附表中已给出。,(2)根据洪水水文要素摘录表点绘逐时水位过程线,用光滑的曲线连接。,(3)根据实测流量成果表点绘水位流量关系图、水位面积关系图、水位流速关系图。绘图时要圈点,注意坐标比例以及关系线同横坐标的夹角要求(45、60、60),绘图可仿照习题五。由于点数非常多,图形为复杂的复式绳套,画图时要耐心,细致。,第三节 课程设计内容,(4)定线。顺序依次为:
5、水位面积关系曲线、水位流速关系曲线,同时连接水位流量关系曲线。定线时满足 ,必须参考水位过程线,分析各时段所受的影响因素,判断绳套曲线的走向,并与水位过程线峰谷相切。定线时不需要检验,曲线是复式绳套,无法检验。,(5)根据实测的逐时水位,在连时序法定出的绳套曲线上推求流量,并计算逐日平均流量,将其与1975年长江奉节站的刊印值进行比较,计算相对误差。,第三节 课程设计内容,连时序法上交的成果: (1)全年逐日流量表。 (2)洪水水文要素摘录表。 (3)径流年、月统计,与刊印成果比较。 (4)逐日平均流量计算表。 (5)所用的各种分析论证图表。,第三节 课程设计内容,二、其他处理方法(水力因素型
6、),校正因数法 本站水位后移法 落差法 落差指数法,四种方法选择三种,第三节 课程设计内容,针对一年中不同时期影响因素的不同,分别选择不同的处理方法,方法的选择参考书176页表9-2。处理时满足历时一个月的要求,步骤如下:,(1)根据测站情况,选取适合的方法,对某场洪水的实测数据进行单值化处理,计算单值化后的水位流量关系线定线标准差,进行符号检验和适线检验。通过检验后,再进行推流(1个月),并计算日平均流量,与刊印值比较,计算相对误差。 (2)推求出逐日平均流量后,计算同时期的径流量,以刊印资料为准,计算相对误差。用连时序法、水力因素型处理方法与刊印值比较得到的相对误差做在一张表上。,第三节
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