2016年秋季版2017春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事课件新人教版.ppt
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1、,拥有崇高的美德,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡要德智体美劳全面发展,我们又该如何去践行这美好的品德呢?今天,我们一起走进张中行先生的叶圣陶先生二三事,了解一下叶圣陶先生是如何为人处事的。,叶圣陶先生二三事,13,散文,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,4. 相关资料,5. 检查预习,6. 听读课文,8. 句段品析,9. 疑难探究,10. 板书设计,12. 本课突出艺术特色归纳,13. 拓展延伸,14. 教材习题讲解,7. 整体感知,11. 本课主旨,15. 课后作业布置,(难点),理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 掌握本文对人物因小见大的刻画方法,领会本文行
2、文平易、内涵深厚的写作特点。 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。,(重点),(重点),来自点拨,张中行(19092006),原名张璿,河北香河人,学者、散文家。曾参加编写汉语课本古代散文 选等。出版有负暄琐话负暄续话负暄三 话禅外说禅说梦草等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,来自点拨,1951年初,张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值,他意识到出版社来了个人才,他发现张中行对文字敏感,在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处,对词语 的运用、标点的排列,都有一套逻辑,不喜欢多余的词语和无趣的话,把握文体也有一套本领
3、。所以叶圣陶很信任他,把重要的工作交给他,让张中行可以按自己的看法改动作品,比如自己的童话作品集,放手让张中行编。1988年,张中行获悉叶圣陶先生去世的消息,悲痛之余,写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。,来自点拨,1相信命运似乎对人有好处,强者可以用它欺人,弱者可以用它自慰。 2所谓告别有两种,或情牵,或敬重,也可兼两者之,对于她两者都没有。就算整个世界在背离,在失语,真正的爱只追随自己的心灵,与他人无关。,张中行经典语录,丁卯年 商酌 譬如 累赘 拖沓,部分来自点拨,mo,zhu,p,zhui,t,b ( )纸 b ( )璧,部分来自点拨,壁,璧,部分来自点拨,1不耻下问: 2以身作则:,不以向
4、地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容虚心好学。,以自己的行动作为榜样。,请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。,1.本文重点塑造了叶先生的哪两种过人品行?,部分来自典中点,【答案】 为人宽、律己严。,2、叶圣陶的语文主张是什么?,部分来自典中点,【答案】 “写话”。,部分来自点拨,1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果?,【答案】 本题运用关键词语表达效果法。“罩”在这里是“笼罩”的意思,准确传神地
5、写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。,部分来自点拨,2、“双层的悲哀”所指的内容是什么?,【答案】 旧年即将离去,叶圣陶先生逝世。,部分来自点拨,3.作者引用论语上的话有什么作用?,【答案】本题运用引用作用分析法。引用论语上的话,用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比,强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。,部分来自点拨,4.请说说“凡是无不”的作用。,【答案】 “凡是无不”,内容上,表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。结构上,引起下文对具体事件的描述,起过渡作用。,部分来自点拨,5. “比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切
6、地问我,同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法?有什么作用?,【答案】本题运用细节描写作用分析法。这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶先生待人厚的品质。,部分来自点拨,6. “告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法?有什么作用?,【答案】本题运用细节描写作用分析法。这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在与人告别时的真 诚,表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。,部分来自点拨,7.两个“悲伤”的含义有什么不同?,【答案】本题运用关键词语含义理解法。前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感,后一个“
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