没与惩罚的班级管理会更灿烂.doc
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1、没与惩罚的班级管理会更灿烂没有惩罚的班级管理更加辉煌鸿飞班上的学生即将毕业.十多天后,他们将离开母校进入初中.在过去的一个月里,我指导孩子们采用非惩罚性的教育和教学管理模式.让每个人都体验学习是自己的事情,并引导自己的行为发展具有独立的个性魅力.回顾过去六个月与我们相处的日子,为了让每个人都朝着更好的行为方向发展,我们使用说服教育和惩罚日期来解决儿童常见的一些小问题.后来,我们发现这些没有效果.由于这些方法过于陈词滥调,成就不能吸引儿童的注意力,也不能引起儿童的发展.然后我想到了编写手册的方法.这种方法对学生起到了威慑作用,只有在孩子检查时才能克制戴红围巾的习惯;地面上的碎纸正在慢慢减少,差不
2、多已经消失了;与僧侣作斗争的人也是文明的.但在开始时,写指令并不是一件简单的事情.他们认为这是一种负担并写下来.一切都像评论一样写,或者你如何后悔.孩子们没有意识到错误是未知的.无论如何,孩子们递上了一个像公式一样的所谓手册.整篇文章说我错了,我怎么能不用如何做的话.显然,有些语言并不是每个人都发自内心的理解.如果他们没有得到适当的引导,他们将不可避免地引导孩子养成习惯.他们将培养出不同的思想.最初的意图是相反的.结合孩子每天写日记的习惯,我鼓励孩子们不要把写作指示视为惩罚.事情已经发生了.断层的形成已经成为历史.写作指令是掌握生活,让生活再现屏幕而去.输入日记并进入写作体验也是掌握当时场景再
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