中医药院校医学微生物学实验教学改革与探索.pdf
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1、第5 卷第1 1 期 2 0 0 9 年1 1 月 亚太传统医药 A s i a P a c i f i cT r a d i t i o n a lM e d i c i n e V 0 1 5N o 1 l N O V 2 0 0 9 中医药院校医学微生物学实验教学改革与探索 周军,朱金华,孙昊鑫 ( 江西中医学院,江西南昌3 3 0 0 0 6 ) 摘 要:突出医学微生物学在中医药院校的实验教学特点,结合各专业课程设置和专业特点采取了学生全程 参与实验准备工作,更新实验内容,做好实验后的收尾工作,改变实验考核方式等实验教学改革措施,提高学 生实践操作能力,取得了良好效果。 关键词:医学微
2、生物学;中医院校;实验教学改革;实践操作 中图分类号:R 一3 3文献标识码:A 文章编号:1 6 7 3 2 1 9 7 ( 2 0 0 9 ) 1 l - 0 1 8 4 0 2 医学微生物学是一门医学基础课程。也是一门实践性 与应用性很强的学科。实验教学是微生物学教学过程中的 重要环节,学生在实验过程中培养了独立思考、分析问题 和解决问题的能力,对于以后走向工作岗位有很大帮助。 我们学院是一所中医药类的本科院校,与西医院校相比在 微生物实验教学方面有很多不同为适应本学院的院情。 结合各专业课程设置和专业特点培养实践型和创新型人 才。我们对微生物学实验教学当中的一些环节进行了改革 与实践。
3、 1 学生全程参与实验准备工作。培养实践动手 能力 以前学生实验课的准备工作都是实验老师自己完 成。学生到实验室只限于听老师讲解和示范实验操作步骤 就开始进行实验。在实验中机械地按实验步骤操作并且 对实验的用品、药品和仪器设备生疏。这样就造成了理论 与实际操作的不衔接。最后,学生做完几节实验课后,感觉 什么都没学到究其原因是他们不了解实验前的准备工 作】。近几年,我们让学生参与实验的准备工作,取得了 较好的实验效果。由于参与了准备实验,学生在正式上实 验课时,能够做到胸有成竹,操作起来得心应手,对实验现 象及结果的分析更加全面、透彻。 老师在学生准备实验过程中,要教会学生一些基本的 实验操作技
4、能这些基本实验技能主要是后面提及的基础 性实验模块当中的实验内容,并要求学生熟练掌握,为后 面综合性实验奠定基础。同时,通过形象直观的实验,教授 学生病原微生物实验室生物安全条例的有关内容,培养 学生的无菌观念,为将来工作中牢固树立无菌观念,严格 进行无菌操作,防止医源性感染奠定基础。 收稿日期:2 0 0 9 - 0 8 2 0 1 8 4 一 当然,有些实验的准备T 作是相当复杂的。同时,微生 物实验又有严格的时间连贯性这除了要求实验室必须全 天为学生开放外,还得合理安排学生的课余时间。 2 更新实验内容适应各学科专业的需求 根据实习带教老师和学生自身的反映。一些学生无菌 观念淡薄。实验操
5、作内容不熟悉,常发生违反无菌技术规范 操作的“习惯性”错误。针对这个问题。根据各医学专业的培 养目标和特点,我们将实验内容进行了重新组合,制定了两 大实验教学模块,保证实验教学的规范性和系统性f 2 j 。 2 1 基础性实验模块 包括细菌形态学检查方法( 取材、涂片、染色、镜检) , 细菌分离培养技术( 培养基制备、细菌接种、生长现象观 察) ,药敏试验,细菌生化反应。这部分实验内容,各学科专 业学生都应该在参与实验准备环节中熟练掌握。其目的是 通过基础性实验的基本技能训练使学生掌握微生物学基 本技术和方法,为今后实验奠定基础。通过这一模块的学 习使学生微生物理论知识扎实、技能操作规范、无菌
6、观念 明确、职业责任意识增强。 2 2 综合性实验模块 ( 1 ) 中医临床专业学生在上述实验基础上结合病例让 学生完成由基本实验技术组成的几大实验:( D 脓汁或血液 标本病原菌的分离鉴定;粪便标本中病原菌的分离鉴 定;流感病人含漱液病毒分离鉴定;真菌的培养鉴定。 ( 2 ) 药学专业学生应结合其专业特点开展几大实验: 药物的体外抗菌实验;注射药物的无菌检查;口服及外 用药物的微生物学检查。 在做综合性实验之前老师在课堂上要认真讲解,学 生也必须先预习相关实验内容,做好书面的实验流程,这 万方数据 第5 卷第1 l 期 2 0 0 9 年1 1 月 亚太传统医药 A s i a P a c
7、i f i cT r a d i t i o n a lM e d i c i n e V 0 1 5N o 1 l N O V 2 0 I 旧 样才能心中有数,理解老师所讲的实验内容,把思维导入 实验操作当中而做好实验。 每项实验自成体系,让学生进行细菌分离培养、形态 观察、生化反应、血清学鉴定、药敏实验。其目的是通过综 合性实验使学生能将各种基本实验技术有机地结合起来, 培养学生独立工作能力和综合分析问题解决问题的能力, 养成严肃认真、一丝不苟的操作习惯。 3 做好实验收尾工作如实书写实验报告 实验完成以后,学生要仔细观察实验结果,及时、如实 地记录结果,写出实验小结和实验报告。如遇与理论
8、不符 合的结果,应尽量探取原因。培养发现、分析和解决问题的 能力。 实验课后,要进行实验室卫生的清扫、实验用品的清 洗整理和废弃物的处理。实验物品的清洗和废弃物的处 理必须严格按照病原微生物实验室生物安全条例的有 关规定执行。废弃物的处理是实验项目整体过程不可或缺 的部分。这样,不仅保证了实验室的清洁卫生和实验内容 的完整性,还可避免实验废弃物的污染,培养学生有始有 终的学习作风。这既能培养学生不怕脏、不怕累的品格。同 时还为实验室的下一步工作提供了方便条件。 4 改变实验考核方式。综合评价学生 实验考核对学生来说是衡量其掌握技能的重要尺度, 对教师来说又是反馈教学效果的手段之一【2 】。我们
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