初中语文教学论文 百花齐放春满园-信息技术与作文教学指导.doc
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1、百花齐放春满园-信息技术与作文教学指导 关键词 :信息技术、 作文教学、 体验摘 要:走上教师岗位以来,作文教学一直处于困惑状态,中学生的作文书写年年出现滑坡的状态,甚至正常的表达都出现口吃状态,结构简单、内容空洞、词汇贫乏、思想肤浅等作文写作难题成为他们无法以逾越的鸿沟。运用现代化信息技术对作文教学进行科学化的整合指导,实现语文课堂教学结构的最优化,切实提高课堂教学的效率和质量,有效地开发学生的智能,全面提升学生的语文素养,从而实现语文的教育目标-培养适应新时代发展要求的富有开拓精神的创造型人才。作为普通中学的一线教师,传统的笔写口传的教学依旧在有序进行,实现信息技术与语文教学的有效整合,达
2、到课堂结构日趋优化,最终达到教学效益日益提高。那么,在新形势下,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用究竟体现在哪些方面?我们又如何运用信息技术与语文作文教学法进行科学化的整合,从而实现语文作文教学结构的最优化呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些个人粗浅的看法。一、诱发写作兴趣叶圣陶先生说:“作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”我认为,真情实感是作文的原动力,兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生探求知识获取能力的一种动力,创设情境是激发学生写作的重要途径。作文教学成为语文教学的重点和难点,作文水平直接影响整体的成绩
3、,孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”,现代信息技术与语文学科的有效整合,将文字、图片、动画、视频等统一起来,不受时间和空间的限制,通过刺激学生的多种感官,激发学生写作的兴趣,发挥学生的主体作用。作文兴趣的培养不是凭空存在的,它只有通过一定训练量的作文练习,才有可能在不断的练习过程中产生兴趣。在学生学习负担不断增加的前提下,作文训练是必不可少的,师可以在不同的阶段训练相应的版块,比如说写人叙事,写景抒情等设置,如果在适量的训练中让学生产生了写作兴趣,学生就会形成一种主动、自觉参与训练的心理动因,从而形成一种良好的循环状态,从老师的要求变为“我很想写作文的”的心理动因,那就离“我最能写
4、作文”的境界为期不远了,学生写作文的兴趣、能力和水平自然而然得到了提高。语文课堂可以通过优秀的散文、诗歌、小说等学习,充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。你读,我读,自然他也会不由自主地加入这读书的行列。当学生对所学习的内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时,学生会积极主动地投入学习,从而更好地“我笔写我心”
5、,真正感动自己和他人。因此,亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊的意义。作文教学中,教师要精心设计活动,无论是课堂活动,还是课外活动,吸引学生参与到活动中,在活动中“以身体之,以心验之”,从而产生体验。二、优秀范文示例传统教育模式是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者,学生则是被动的接受者,借助多媒体教学向学生灌输知识,学生能够真正参与教学活动,学生的主动性、创造性能力会很好地体现出来。利用现代信息技术教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简
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