初中语文教学论文《在语文高效课堂中的几点尝试》 .doc
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1、初中语文教学论文在语文高效课堂中的几点尝试高效课堂构建活动,在我区如火如荼的开展着,我有幸参与了两次交流活动,并执教了几节研讨课。在参与的过程中,让我有所收获,有所思考并在思考中尝试。近十几年来,学生在课堂教学中的主体地位已在教育界达成共识,基础教育课程改革纲要(试行)中也明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或发生教学。因此,通过交往,重建以人为本的、和谐的、民主的、平等的师生关系,倡导互动学习并因此建立起新的“学习共同体”,成为本次课改的一项重要任务。基于此,我在自己的教学过程中不断学习摸索并做了几点有益的尝试:一、形式多样的激情导入。导语不应是教师一个
2、人的独白,要让学生参与到教学的每个环中来,我从学生实际出发,或运用情感激情导入(激情的导入有一种未有曲调先有情的作用)、或故事导入、设疑导入、成语诗词导入等很多方法,把学生思维及时引入课文学习中。如我在讲授皇帝的新装一课时是以问题的形式这样来导入的:先看图片,吸引学生的眼球,让他们有视觉上的冲击,激发学生的兴趣。然后发问:这些图片的出处?那些深受他们欢迎的耳熟能详的童话故事让学生一下子兴致盎然。在期待中转入对本课的学习;如在讲天上的街市时,先在黑板上画一个圆圈,让学生说说它是什么。学生的想象力一下子被激发开来,太阳、篮球、大饼,水滴、手镯等五花八门的答案让老师都始料未及!事实上,看似简单的想像
3、思维能力训练其实就是本课的教学重点。这样,在引入的同时,还巧妙地切入了教学重点。二、“师生互动”注重真情的阅读。“好书不厌百回读”让琅琅读书声贯穿语文课堂始终!课本所选的课文,基本上都是经典名篇,这些文章能带给人们美的享受和思考,这样的文章是值得人们热爱和学习的。如朱自清的春、背影,莫顿亨特的走一步,再走一步等等。那些短短的文字,那流畅的句子,那令人深思的道理,每读一次,都会感动一次,感动着作者对生命的认识,感动着作者对自己的督促,感动着生命本身的意义和价值,感动着生命的只有一次教读这样的文章,带着如此的热爱,引导学生把对文字的文本的认识和感动都投注其中。用心去读,要唤醒学生的主体意识,给学生
4、充分读书的时间,让学生从“读”中“悟”。注重阅读,从阅读目标、阅读课文、阅读语段、阅读语句入手,在我的语文课上读书的方式是多样的,范读,听读,齐读,背诵,朗诵,小组读,分角色朗读等,通过阅读课文,学生才会对文本有所理解和体会;通过阅读人物描写,才能对某个人物性格有进一步的理解;通过阅读语句,才能对语句的美有了感性和理性相结合的认识。在阅读中感悟,在阅读中赏析,在阅读中升华让整个课堂处于朗朗的读书声之中,此起彼伏三、“生生互动”积极踊跃的小组讨论。陶渊明说过这样的读书之道:“奇文共赏析,疑义相与析”。让学生在合作探究中来进行智慧的碰撞、情感的交流和心灵的沟通,课文中的很多问题,我给大家设置了讨论
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