英语阅读理解文章(作者)意图解题指导 教学设计方案.doc
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1、中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案姓 名单 位单位(学校)邮政编码联系电话E-mail地址题 目英语阅读理解文章(作者)意图解题指导授课时间所属学科英语适用年级高三教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标):高中英语新课程标准明确指出:“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。” 高考大纲中关于阅读理解的要求:要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能达到下列目标:
2、(一)语言知识目标:推断作者观点或态度 ;推断写作目的(二 ) 阅读技能与信息能力目标:能从文章中获取主要信息并摘录要点;能理解表格主旨,作者意图;能提取、筛选文章中的信息。(三)多元能力发展目标:培养、发展学生的语言能力,逻辑思维能力,人际之间合作能力,以及观察能力。(四)学习策略目标:在阅读英语合作式学习中,完成任务;通过各种途径获取相关信息,分析并运用有效信息来完成写作任务。学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述): 所教两个应届高三学生都是实验班,物生班和史地班,相对别的班级而言,学生的基础比较弱,因此到了最后一学期还需要整体进行解题方法指导。
3、针对阅读理解方面的不足,给与学生很细致的强化训练。教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境):(见附件)Main Task: 如何判断作者的观点和态度 如何判断写作目的分别通过question form的呈现,以及技巧点拨两部分来实施教学。1. 如何判断作者的观点和态度Question forms:The writers attitude toward is_.The writer thought that_.According to the author _.技巧点拨注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子,推断出作者的弦外之音。
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