正确认识高职院校内部质量保证体系诊断与改进 .ppt
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1、正确认识高职院校内部质量保证体系诊断与改进,主 要 内 容,一、高职院校内部质量保证体系诊断与改进的背景和依据 二、高职院校内部质量保证体系诊断与改进的政策 三、正确认识和处理几个关系 四、推进内部质量保证体系建设的核心问题,一、高职院校内部质量保证体系诊断与改进的背景和依据,(一)国务院办公厅关于成立国务院教育督导委员会的通知(国办发201245号) 主要职责:研究制定国家教育督导的重大方针、政策;审议国家教育督导总体规划和重大事项;统筹指导全国教育督导工作;聘任国家督学;发布国家教育督导报告。 督导委员会办公室设在教育部,教育部成立了教育督导局(两块牌子)。 各级各类教育的督导评估归口教育
2、督导局负责,(二)高等学校章程制定暂行办法: 第十四条 章程应当围绕提高质量的核心任务,明确学校保障和提高教育教学质量的原则与制度,规定学校对学科、专业、课程以及教学、科研的水平与质量进行评价、考核的基本规则,建立科学、规范的质量保障体系和评价机制。,(三)教育部关于深入推进教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见(教政法20155号) 重要意义。推进管办评分离,构建政府、学校、社会之间新型关系,是全面深化教育领域综合改革的重要内容,是全面推进依法治教的必然要求。为进一步提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业的积极性,必须深入推进管办评分离,厘清政府、学校、社会之间的权责关系
3、,构建三者之间良性互动机制,促进政府职能转变。,推进依法行政,形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制 推进政校分开,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度 推进依法评价,建立科学、规范、公正的教育评价制度 16推动学校积极开展自我评价。引导和支持学校切实发 挥教育质量保障主体作用,不断完善内部质量保障体系和机制,认真开展自评,形成和强化办学特色。,二、高职院校内部质量保证体系诊断与改进的政策,(一) 教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知(教职成厅20152号): 诊改的目的与意义: 提高技术技能人才培养质量(总目标); 发挥学校的教育质量
4、保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制; 是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排; 是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式; 对加快发展现代职业教育具有重要意义,教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知(教职成厅20152号) 诊改的内涵: 指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,查找不足与完善提高的工作过程。,教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知(教职成厅20152号) 诊改
5、的主要任务: 1.理顺工作机制。坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,形成基于职业院校人才培养工作状态数据、学校自主诊断与改进、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制,保证职业院校人才培养质量持续提高。 2.落实主体责任。各职业院校要切实履行人才培养工作质量保证主体的责任,建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度,开展多层面多维度的诊断与改进工作,构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系,并将自我诊断与改进工作情况纳入年度质量报告。,教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知(教职成厅20152号) 诊改的主要任务: 3.分类指导推进。各地须根据职业院校不同
6、发展阶段的特点和需要,推动学校分别开展以“保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”“保证院校履行办学主体责任,建立和完善学校内部质量保证制度体系”“集聚优势、凝练方向,提高发展能力”等为重点的诊断与改进工作,切实提高工作的针对性和实施效果。,教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知(教职成厅20152号) 诊改的主要任务: 4.数据系统支撑。职业院校要充分利用信息技术,建立校本人才培养工作状态数据管理系统,及时掌握和分析人才培养工作状况,依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。加快推进相关信息化建设项目,为公共信息服务、培养工作动态分析、教育行政决策和社会舆论监督提
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