新课程标准下如何上好体育课.ppt
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1、新课程标准下如何上好体育课,体育课程改革的三个时期:,建国以来到九十年代,一直沿袭前苏联的教育教学模式。(前苏联模式) 特点:1、单一性 2、刻板性 “学生喜欢体育活动不喜欢体育课” 2000年至今使用的旧课标(学习西方国家) 特点:1、多样性 2、灵活性 “教师不会教,学生没得学” 2011年的新课标,优缺点需要我们去检验。 核心目标:体能,新旧课标的几点不同:,旧课标:(三维目标) 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 指导思想:知识本位 特点:兴趣至上 快乐第一 但内容虚无 评价体系:终结性评价,新课标(四个领域) 1、运动参与 2、运动技能 3、身体健康 4心理健康与社
2、会适应 指导思想:能力本位 核心目标:运动技能 身体健康 评价体系:过程性评价(学生的体能、知识与技能、体育学习态度与参与情感表现、合作精神),体育课程改革的最终趋势:,“教师即课程” 世界上大部分国家没有统编的体育教材,教材是根据有关法规和标准自己编写的。 我国的现状:各种法律、法规不健全,只能制定教材作为“参考书”。,三维健康观,世界卫生组织对健康的定义:健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态,即健康是三维的,包括身体健康、心理健康和社会适应。 多维评价观:好学生都是表扬出来的,善于发现学生的闪光点。,体育与健康的基本理念:,坚持“健康第一”的指导思想,
3、促进学生健康发展; 激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识; 以学生发展为中心,重视学生主体地位; 关注个体差异,确保每个学生受益。,课程改革的基本理念:,1.(淡化竞技体育教学)。 2.重视体育课程的功能开发。 3.培养学生运动兴趣,树立终身体育意识。 4.培养学生意志品质,增强社会适应能力。 5.以学生发展为中心。 6.关注个体差异,确保每个学生受益。 7.改革体育考试与评价方式。,新课标的四个课程目标,运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应,大背景:全民健身 利国利民,我们小时开运动会好像总喊一句口号:发展体育运动,增强人民体质。这句话很好的,体育最终的目的就是要提高全民族身
4、体素质,就是要大家都健康。得几块金牌只是体育发展的一个表现形式,国体局曾发起两个项目:奥运增光计划和全民健身计划,前几届奥运会,中国健儿表现还不错,那接下来就是集中力量搞“全民健身计划”了,因为这才是重中之重,金牌代表不了一个民族的身体素质,只有全民健康才是最终目标!,体育与健康课程的总目标:,一、通过本课程的学习,学生将提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识的理解; 二、学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力; 三、形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯; 四、发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识; 五、具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社
5、会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。,新课标下体育课的基本要求:,1、体育课中要有运动技术教学过程或锻炼的过程 2、体育课中要有合理的练习密度 3、体育课中要有必要的运动量 4、体育课中 要有体育知识的传授 5、体育课中要让学生体验到参与运动的乐趣 6、体育课中要有发挥集体的教育因素 7、体育课中要有安全教育和安全措施,如何上好体育课,一、树立新课程的基本理念坚持“健康第一”的指导思想。 1、学生是体育学习的主体。教师是学习活动的组织者和引导者。” 过去的体育教学是以知识技术的传授为重,教材是中心,体育教师只有教材意识,教学始终是在演“独角戏”, 2、“新体育课”看
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