从若干学术规范问题看教育科研课题申报.ppt
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1、从若干学术规范问题看教育科研课题申报,教育科研立项中的几个主要问题:,有科研意识但无课题意识,有立项意识但无学术意识,不了解要求犯常识性错误,学术不严谨触犯伦理规范,选题、内容、方法不明确,课题论证内容逻辑性缺失,不反思不总结,缺乏必要的研究积累与相关研究基础,增强立项意识:立项意识-课题意识-科研意识-学术意识,熟悉立项要求:了解等级-申报常识-填写技巧-道德规范,掌握立项规范:选题规范-内容规范-形式规范-论证规范,善于立项总结:为何总结-总结什么-如何总结-反思习惯,最高境界:学术意识,学术领域意识:相对稳定的学术领域与方向 学术规范意识:崇高的学术伦理与研究规范 学术形象意识:良好的学
2、术形象与学术品格 学术交流意识:广泛的学术沟通与学术合作 学术创新意识:独到的学术原创与理论再创 学术服务意识:基于特长“接地气”“生根”,立项意识:立项意识-课题意识-科研意识-学术意识,增强立项意识: 课题申报的前提,观点之一:做研究,不能左右摇摆,不能太泛,不能什么都 做,稳定才能挖掘得有深度、有厚度-维护学术形象 观点之二:做研究要穷通,不能固定在某一点上,不能太窄 小、要有大视野、要有宽度、有广度-实现学术创新 我的观点:角度不同领域要相对稳定,方法论要通(例子),稳定与否的学术领域或方向:决定和影响在学术界的形象,原创:原创理论、原创方法(视角与具体方法) 一是“从无到有”的原始性
3、的理论 二是“从一到多”的综合性的理论 再创:一是补充和完善自己的理论体系(一辈子) 二是修正和更新自己的学术观点(例子),学术创新意识:形成独特理论体系的前提,创新:学术的内在本质,服务于国家教育决策:政策研究、教育管理研究,服务于学校教育改革:课程与教学论、比较教育,服务于自我教育实践:将成果和思维寓于教学之中,学术服务意识:成果转化与认可的前提,具有相对稳定的研究领域与创生系统的学术成果 -10年成长一个学者(真做学问、做真学问),具有鲜明的研究特长与服务于教育改革实践的意识 -体制内与体制外学问、理论自觉与实践自觉,学术意识,具有明确的学术发展目的与有效的学术发展机制策略 -学术指标不
4、可偏废-高智力资源(尊重学术),最高要求:伦理规范,关注科研信息:随时、多渠道捕捉科研信息 了解课题等级:国家、省部级、市级、校级 熟悉申报常识:分析课题指南和申报说明书 掌握填写技巧:文字排版、梯队构成、技术 遵循学术道德:辩证处理选择与责任的关系,立项要求:了解等级-申报常识-填写技巧-伦理规范,熟悉立项要求: 课题申报的条件,弊端一:只重国家、省部级课题,忽视其他各类课题来源 弊端二:未能体现高智力资源的开发能力,获取渠道单一 弊端三:“六经注我,我注六经”,忽视原创性研究的项目 弊端四:习惯于各自为战,重大课题申报缺乏足够的信心,课题来源:国家、省部级、市级、校级、各级学会、自选,文字
5、排版:整齐、层次、统一,不宜变更原始格式、样式 梯队配备:职称结构、年龄结构、学科结构、协同与合作 网络技术:变与不变(格式、版式、图片、纸张设置等) 字体字号:有层次感、区别感、结构感、有美感(有色彩) 例子:一、(一) 1. (1);字体问题-重要(醒目),填写技巧:文字排版、梯队构成、网络技术,选择与责任:多大的选择自由,应负多大的责任,形象与声誉:学术形象很重要,学术声誉更重要,一题与多题:忌一题多报、多题一报、多题多报,遵循学术道德规范,辩证处理选择与责任的关系,最高规范:方法规范,选题规范:选题原则、选题类型、选题范围 内容规范:问题、目的、内容、方法、思路 形式规范:参考文献、版
6、式、数字、时间等 综述规范:主题观点(归类)、研究方法等 论证规范:准、实、全、强、详、新、明,立项规范:选题规范-内容规范-形式规范-论证规范,掌握立项规范: 课题申报的关键,“有意义”与“感兴趣”相结合:事实的价值问题 “指南性”与“热点性”相结合:规定的现实问题 “针对性”与“可行性”相结合:命题的可操作性 “理论性”与“应用性”相结合:基于理论的应用 “简洁性”与“新颖性”相结合:醒目新颖、抢眼 例子:基于创新创业理念的高校专业课程模式建构研究,选题规范:选题原则、选题类型、选题范围,选题原则:选什么样的题,“普遍性”问题与“特殊性”问题:特殊性、个性化 “过程性”问题与“结论性”问题
7、:过程性、形成性 “评论性”问题与“描述性”问题:描述性、诠释性 “动态性”问题与“静态性”问题:变化性、发展性 例子:高校教师参与教育政策决策的动力(形成)研究,选题类型:选什么样的题,例子1:统计测量测验在教师课堂教学评价中的实践意义观察研究 例子2:科学发展观下的基础教育教师专业发展的管理体制机制策略 例子3:大学科研评价中的事实判断与价值判断 例子4:基于多元利益主体需要的现代大学治理体制创新研究 如何确定范围:忌“大题小做”,可“小题大做” 如何选用关键词:“词性”、“词数”、“词序”,准:选题背景的描述要准确到位,层次清晰,依据充分 实:研究目的忌“虚”避“泛”,研究目的与研究过程
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- 关 键 词:
- 若干 学术 规范 问题 教育 科研课题 申报
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