教师职业形象和职业语言讲稿.ppt
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1、教师的职业形象和职业语言,教师的职业形象,人的职业特征决定职业形象,不同的行业有不同的职业形象。 一、何谓“教师” 孔子曰:三人行,必有我师。 韩愈说:师者,所以传道、授业、解惑也。 俗话说:教师是人类灵魂的工程师。教师是知识的传播者。教师是学生的良师益友。教师是蜡烛,教师是园丁。 现代汉语规范词典:担任教育教学工作的专业人员。 教师法第三条:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。,二、教师职业的特点:,教师的职责: 教书:学科知识、社会知识、生活常识技能的传授。 育人:世界观、价值观、道德、意志、精神
2、的引导、熏陶和磨练。 职业特点: 专业性、示范性、独创性、社会关注性、长效性,三、教师的职业形象 1、概述 教师的职业形象,是指教师的思想、师德、学识、作风、品格、外表、礼仪等素质综合的外在表现,是广大学生、家长、社会、同事对具体教师的总的印象和评价。形象是一个综合的概念,它具备知名度和美誉度两要素,既有外在的表现,又有内在的精神思想内容。教师的不同专业特征对职业形象会发生一定的影响,例如,同是教师,不同的专业会塑造出各自不同的形象:语文教师的儒雅,政治教师的善辩,数学教师的精细,美术和音乐教师的艺术气质等等。总体来说,作为教师,其形象应该具有优雅的表美,崇高的道美和两者浑然一体的风貌美。 教
3、师应讲究表美,追求道美,弘扬风貌美。 教师形象塑造的基本要求:(1)具有一定的专业知识素养 (2)要爱护学生 (3)要有正义感、使命感和社会责任感。,学生所期盼的教师形象: (1)知识渊博(2)平等相待(3)良师益友。 家长所期盼的教师形象: (1)书教得好 (2)对我家孩子好。 中国传统文化对教师形象的要求: (1)高高在上 (2)拉开距离 (3)保持尊严。与当今社会的 要求产生了一定的矛盾。 如何塑造良好的教师形象,应注意以下因素: (1)首轮效应 (2)近因效应 (3)亲和效应 (4)光环效应,2、教师内在形象 德高为率内在美、精神美 A、教师应具有蜡烛精神。教师是一种职业,教师是一个专
4、业,教师是一项事业。其特殊性在于他的工作服务对象是人。教师的一切工作和努力都要体现以人为本,本着对人(学生)负责、对社会负责、对历史负责的精神去落实我们的职责。 B、教师应具有纯朴、善良、令人信任的品质:爱、宽容、光明磊落。 C、教师应具有充实丰富的内心世界。 D、要有特有的专业情志。,学高为师外在美(学识美) A、教师应具有宽广深厚的专业知识,学识。 B、教师应该具有纯熟的专业技能(即熟练的教学技巧、良好的教学能力等,后者包括教师运用职业语言的能力) 仪表为范外在美 (表美),四、教师礼仪(外在形象) 1、关于礼仪,礼仪的含义:礼仪是人们在社会交往中应该遵守的行为准则,礼仪是尊重自己尊重别人
5、的一种规范的表现形式。礼,敬也,敬神也,后引为敬人。仪,“仪,度也”,本指法度、规则、典范,后引申为礼节、仪式、仪表。 礼仪的本质在于尊敬、规范、审美,是一种外在的表现形式。 礼仪是现代人的处世根基,是成功者的潜在资本。礼仪无大事,礼仪无小事。 教师礼仪的定义:教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法。包括教师在学校、课堂、社会交往中的各种礼仪。,为什么要学习教师礼仪: 1)时代的要求 2)职业的期待:要严于律已、以学生为本 3)摆正位置:平等相处,以礼待人,有学习意识。 4)端正态度:严以律己,宽以待人,要善于包容。 教师礼仪的特点: 1)师资:教师的资格、资历显现,非一般人都具有
6、的。 2)师表:教师的仪容仪表、榜样示范效应, 3)师德:是师德的表现。 4)师心:爱心、关心、自信心、善心、包容心等的体现。,2、教师职业礼仪 A教师衣着的规范: 干净,整齐,文雅,美观,得体:符合身材体形、符合身份、符合场合。 B教师美发要注意的问题: 1、长度:2、色彩:3、发型: C教师化妆要注意的问题: 1、自然,2、美化,3、避人 D教师表情要注意的问题: 1、自然放松的状态 2、和学生互动 3、友善 E教师举止要注意的问题: 1、动作要正确:站姿、坐姿、走姿、手势、目光语。 2、提倡举止动作少。 3、要检点:不吸烟,与学生特别是异性学生要保持距离。,F. 课堂礼仪 课堂礼仪原则:
7、 1、教书育人 2、全面发展 3、教育平等 4、古为今用 5、洋为我用 6、因人而宜 7、因课而宜 课堂的规范: 1、坚守岗位:守时、守岗,不做与课堂无关的事情。 2、完成任务 3、循循善诱 4、文明礼貌 课堂提问礼仪: 1、符合教学目的 2、以主流受教育者为主 3、尊重学生 4、有求必应 、不厌其烦 5、以学生为主 6、有互动意识、积极主动,3、教师社会礼仪 会议礼仪:守时、安静、不随意走动、不接听手机,座次安排。 握手礼仪:谁先伸手?握手时长、握手力度?右手握手,不得戴手套握手;注意区别场合; 乘车(电梯)礼仪:先下后上,站立的位置,姿势、举止,顺序。 电话礼仪:接听:响铃不过三声,使用文
8、明语言,耐心听话。,教师的职业语言,语言是人类最重要的交际工具,是人类文明的重要组成部分,是民族文明和文化的一种标志。语言形象是人的整体形象的重要构件。教师的职业语言是教师形象的重要构件,是教师的无形包装和有声名片 。教师在教育教学中,用语言打开学生的心扉,把真善美的种子播进他们的心田。 教师的职业语言应该是:准确的有声语言、恰当的副语言以及得体的体态语内容和形式的有机结合、情感和表达的完美体现。,一、教师语言的基本要求,1、准确、规范的有声语言 教师的有声语言就是普通话。 语言本身包括内容和形式两方面。语言内容指语言言之有据、言之有理、言之有 物。语言的形式是指优美的语音、丰富的词汇和规范的
9、语法。 教师的有声语言具体要求体现为 准确、规范、清晰、生动、得体 准确:这是教师有声语言中最为重要的要素。主要指教学内容和语言各要素运用过程中的准确。 说好普通话是教师职业语言的基本要求。要重视说普通话的问题,从声母、韵母、声调三个方面发准音,提高普通话水平。为学生的将来着想,为学生的学习着想。 教师准确用语的基本要求: 1、语音、词汇要标准 2、说话态度要和蔼 3、说话内容要得体 4、说话方式要适宜,规范:语言的各要素(语音、词汇、语法)在运用中符合规范。 教师如何用语规范: 1、要讲普通话 2、要讲文明话 3、要讲现代话 4、要讲直白话 清晰:吐字、用词、语意各方面的清晰和晓畅。 得体:
10、教师用语的表达方式要得体: 1、平等交流 强调互动 2、善于沟通 (黄金法则、白金法则) 3、教师用语做到用语美: 声音美:音量要适中、语速要适中、发音标准 谈吐美:讲话要专心致志、动作不能太夸张 境界美:词汇、语气、语调所营造的境界和氛围要符合美的要求。),4、教师要注意的禁语: 忌粗口:粗话、脏话,不雅、不文明的话, 忌训斥:高高在上、厉声喝斥、歇斯底里等, 忌侮辱:有损学生人格、自尊、自信心的话, 忌讽刺:讥讽、嘲笑、挖苦, 忌妄语:狂话,狠话,绝对话,不留余地。 忌乱语:混乱、乱说。,2、恰当、得体的副语言(体态语) 广义的“副语言”指无声而有形的现象,即与话语同时或单独使用的手势、
11、身势、面部表情、对话时的位置和距离等等,这些也能表示某种意义,一 般有配合语言加强表达能力的作用。 用手势和身势表示意义的方式,全人类基本上相同,但仍略有民族之分。 摇头表示不赞成,点头表示同意,似乎没有例外,但是在一些阿拉伯国家 里,把头从这边转到那边,却是表示同意。赵元任指出,向人招手叫他前 来,中国方式与外国不同:中国人掌心向下,手指向内摆动;外国人掌心 向上,手指向内摆动。由此可见,副语言有一部分是某一民族所特有,约定 俗成,并非都出于本能。 教师的体态语言: 体态语在教学和教育过程中的作用同样不可忽视,使用体态语的总体原则为: 适应场合,优雅大方; 适应学科特点,准确恰当; 适应自己
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