校本教研与课程资源开发.ppt
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1、校本教研与课程资源开发,校本教研的研究课题,思考问题的角度:从教学意识向课程意识扩展 解决问题的方式:行动研究 具体的研究课题:课程指导思想、课程意识、教学方式、课程资源、校本课程、选课指导、发展性评价,从教学意识向课程意识扩展,在教学目标问题上:教学意识侧重于实现目标,课程意识侧重于以合理的方式实现合理的目标 在教学行为的功能上:教学意识侧重于功能最大化,课程意识侧重于功能最优化 在教学效果上:教学意识侧重于近期的外显的结果,课程意识侧重于长期的内在的基础,校本课程开发的三种模式,需求主导模式:学生喜欢什么? 条件主导模式:学校能做什么? 目标主导模式:学校想要什么?,校本课程开发的五根支柱
2、,满足学生实际发展需求 发挥师生主体作用 丰富学生学习方式 考虑学校实际可能 形成和体现学校办学特色,校本课程开发的操作程序,成立小组 需求调查 培训教师 资源调查 教师竞标 学生选用 跟踪评价 哲学整合 动态调整,校本课程方案,学校层面的课程方案 教师层面的课程纲要,学校层面的课程方案,开发校本课程的基本依据与学校背景 包括政策依据;“支柱”情况; 校本课程的总体目标 3-5项描述即可(设计与归纳) 校本课程的大致结构 课程安排(课表) 校本课程的管理细则 附录:教师层面的课程纲要 ,校本课程的大致结构,内容领域(锡山中学4大类:身心健康类、生活技能类、人文素养类、科技素养类) 学生自由度(
3、必选、限选、任选) 必选:阅读技能、英语会话、心理健康、研究性学习方法 限选:人文7、科学9、健康6、生活3,教师层面的课程纲要,课程目标陈述(3-5;ABCD) 专题、内容要点与活动安排 课程实施说明(方法、组织形式、课时、场地、设备、班级规模等) 考试评价说明(考核方式、记分方式、成绩构成等),专题性的课程纲要案例,课程名称:感受吴文化 授课对象:高二学生 课程类型:人文素养类,任选课 教学材料:自编纲要(共18讲) 授课时间:一学期(每周1课时,共18课时),一、课程目标、意图 1感受吴文化(人物、歌谣、山水、语言等),提高人文素养。 2经历研究步骤(选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料
4、,形成研究成果)。 3选取有关吴文化的某个问题进行探究。 二、课程内容与活动安排 ,第三讲 吴地人物研究之一 教学目标:描述吴地状元、杰出人物的基本特点。 教学方式:教师主讲,学生分小组讨论。 教学要点:(1)科举考试种种(童试、乡试、会试、殿试);(2)状元的由来;,(3)吴地状元四特点(会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状元 门类广而全、状元中堪称杰出的大家多);(4)吴地状元多有其源,勤奋好学是主因(勤奋苦读、经济繁荣、地理优越、藏书盛行)。,第四讲 吴地人物研究之二 教学目标: 描述泰伯首开吴文化的情况;列举无锡、苏州两地状元的基本情况。 教学方式: 学生搜集资料、信息,小组讨论,
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- 校本 教研 课程 资源 开发
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