精品语文版高中语文必修二《新青年时代的鲁迅》教案设计.doc
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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料新青年时代的鲁迅设计理念真善美是文章追求的最高境界,本文是作者追求这种理想境界的一个具体表现。文章围绕鲁迅以狂人日记为开端在新青年上发表白话文作品这一具有重要历史意义的事件为中心,揭示了鲁迅在“新青年时代”从原来的不问世事、埋头抄碑,到后来创作狂人日记等白话小说、投身新文化运动的思想变化及其历史意义。本文所在单元的标题为“精魂动天”,意在通过文章的学习,让学生感悟人生,提升自己的精神境界。学习本文首先要帮助学生对鲁迅形成一个比较客观公正的认识,养成以发展变化的眼光看待人和事的意识,并让学生体会史料在传记中的作用以及作者求真求实的精神。新课标的三维目标是一
2、个统一的整体,任何方面都不能忽略。传统的授课方式往往是从知识和能力的角度入手设定目标,所以尽管一些目标看似明确,但由于忽略了学生的情感、态度和价值观,变成了生硬的任务,又加之没有合理的方法指导,学生不乐意接受,目标自然不能实现。根据高中学生对鲁迅已经有了一定了解的情况,本设计从情感、态度和价值观的维度入手,渗透方法指导,推动知识的学习和能力的发展。预设目标1.重新认识鲁迅,形成以发展变化的眼光来看待人和事的意识;认识作者求真的态度。2.掌握通过寻找文章的切入点理解文章的方法。3.体会作者运用史料真实地反映人物的手法。切入点本文节选自曹聚仁鲁迅评传第9节,鲁迅评传写于1956年,正值国内个人崇拜
3、、英雄崇拜风气盛行。本文的关键在于一个“真”字:一是鲁迅的“真”,即鲁迅是怎样的一个“人”;二是作者的“真”,即作者的求真态度和方法。本文的中心事件是鲁迅在新青年上发表白话文小说一事。言为心声,行为思表,鲁迅的所作所为体现了他的思想。我们可以围绕这一点来切入,设计问题,带动全篇的理解。问题设计:鲁迅是怎样开始在新青年上发表白话小说的?围绕这一问题可以衍生出以下子问题:1.鲁迅开始为什么没有在新青年上发表小说?这反映了他当时什么样的心态?2.鲁迅后来为什么在新青年上发表小说了?3.鲁迅自己是怎样看待这件事的?作者又是怎样看待的?作者是怎样说明自己的观点的?4.你认为应该怎样评价这件事?以上是从鲁
4、迅的“真”入手的,我们也可以从作者的“真”入手,作者的“真”主要体现在作者对鲁迅的评价上。本文的中心事件是鲁迅在新青年上发表白话文小说一事,作者对它的评价,实际就是作者求“真”的体现。在文中主要体现在这样一段话上:如许寿裳氏所说的,周树人开始用鲁迅的笔名,在新青年上写小说,这是鲁迅生活的一个大发展,也是中国文学史上应该大书特书的一章。不过鲁迅自己,在当时只是一种助阵的意思。抓住这句话,我们前后联系,就可以顺利理解文章。据此可以设计以下问题:1.在这之前鲁迅的生活是什么样子?2.他为什么这样生活?为什么又写起小说来了?3.为什么说这是鲁迅生活的一个大发展?4.为什么说这是中国文学史上应该大书特书
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