2019-2020学年语文人教版选修《中国文化经典研读》课件:第九单元 9 《日知录》三则 .pptx
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1、第九单元 经世致用,了解知识领域,明确课节重点,掌握学习方法,本单元课文涉及的是清代学术文章,主要介绍古代学者的治学态度。“经典课文”为顾炎武的三则,而“相关读物”则是章学诚的浙东学术,从不同角度反映了经世致用的思想。 日知录是一部大型学术札记,节选的三则见于该书卷十九,阐述了作者关于作文、著述及立身处世的观点,体现了顾炎武一以贯之的经世致用精神。文史通义是章学诚积一生之学著成的史学论著,凝聚了作者大半生的心血。浙东学术是文史通义中很有分量的一篇,作者立论鲜明,引证丰富,反对空言、提倡切实致用的思想贯串始终,字里行间洋溢着堂堂正气和烈烈激情。,了解知识领域,明确课节重点,掌握学习方法,了解知识
2、领域,明确课节重点,掌握学习方法,1.自主借助工具书,对照注释通读课文,理解课文的基本内容。 2.参照“单元介绍”“阅读指南”“知识链接”等提供的说明或资料,了解顾炎武的生平事迹和浙东学术的演变过程,联系时代背景、学术背景等理解“经世致用”“切于人事”的思想。 3.悉心体会文章的观点和思想方法,联系当前的社会现实思考问题,做到古为今用。,经典原文 9 日知录三则,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,顾炎武(16131682),江苏昆山人,初名绛,字忠清,清兵南下,改名炎武,字宁人。因家乡有一亭林湖,故学者尊他为亭林先生。 曾参加抗清斗争,后来致力于学术研究。晚年侧重经学的考
3、证,考订古音,分古韵为10部。他是清代古韵学的开山鼻祖,成果累累;他对切韵学也有贡献,但不如他对古韵学贡献多。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,作为明末清初思想家、文学家,他著作繁多,有日知录天下郡国利病书音学五书亭林诗文集等。用毕生心力所著的日知录,是顾炎武的读书札记的合集,以考据性文字居多,内容丰富,考证翔实,集中反映了顾炎武的学术思想,对后世影响极大。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,日知录是顾炎武花了30多年心血“稽古有得,随时札记,久而类次成书”的笔记形式的著作,涉及的内容包罗万象,贯通古今,博大精深,在政事、世风、礼制和科举等方面具有
4、独到见解。书中的经世思想是非常丰富的。顾氏提出了社会风气的好坏决定社会兴衰的观点,他认为“风俗衰”是乱之源,并列举大量事例,说明奢靡浮华的社会风气是导致国家衰亡的重要因素。他说评价君主的功绩首先要看社会风气:“论世而不考其风俗,无以明人主之功。”他不但从政治上提出了整顿“人心风俗”的具体措施,如重流品、崇厚抑浮、贵廉、提倡耿介和俭约等,还从经济上分析了“人心风俗”败坏的原因,认为要使风俗变好,必须有让百姓安居乐业的物质条件。除正面倡导培养人心风俗、加强礼治外,他还强调法制,主张严惩败坏世风的贪官奸臣,说:“法不立,诛不必,而欲为吏者之勿贪,不可得也。”,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识
5、,把握文脉主旨,顾炎武看到了“势”在事物发展过程中的作用,主张进行社会变革,提出要顺势而行,“物来而顺应”的变革思想。对于君主的地位,君主与臣下的关系,顾炎武也作了新的解释。在周室班爵禄条中,他说天子、公、侯、伯、子、男并不是天生的尊贵,他们管理国家事务,与老百姓一样,也是靠劳动吃饭。“禄”是他们为老百姓工作,取之于百姓的报酬。所以,君主不应该肆虐于上以自尊,不应该厚取于民以自奉。他列举出大量的历史上“称臣下为父母”“人臣称人君”“人臣称万岁”的例子,以淡化至高无上的君权,为建立新型的君臣关系提供历史根据,表现出初步的民主思想。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家
6、故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,5.明句式 (1)文之不可绝于天地间者(介词结构后置) (2)有益于天下,有益于将来(介词结构后置) (3)有损于己,无益于人(介词结构后置) (4)此子书之一变也(判断句) (5)然则以文人名于世(介词结构后置),聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.文脉图解 日知录三则 “保天下者,匹夫之贱,与有责焉
7、耳矣” 日知录 第一则“文须有益于天下” 有益之文(正面立论) (主张作文要经世致用) 无益之文(反面申述) 第二则“著书之难” “后人”“成书太易” (著书贵在独创) 著书原则,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,第三则“文人之多” 假“文人”多,真“文人”少 (思想观念出问题要端正创作态度) 忧虑(唐、宋以下)文人泛滥,世风浮华 2.主旨归纳 本课所选的日知录三则分别从文史的功用、著书的难易、文人的名与义等方面进行论述,阐明了学以致用的务实思想,表明了作者“以实为宗”的学术主张,体现了作者以天下为己任、关心国家、关心民族兴亡的精神品质。,句段点评,多维探究,审美鉴赏,1
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